1、高考资源网（） 您身边的高考专家长亭送别泪光盈盈处的离愁别恨 教学目标：1、以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的手法为桥梁，让学生感受、品读崔莺莺的眼泪，走进她那复杂的情感世界。2、崔莺莺艺术形象。教学重难点：洞悉崔莺莺复杂的情感世界教学过程： 一、红楼梦开篇诗歌：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹在书中表现了荒唐的人情世态，花了十年时间极其辛苦的再现了极其辛酸的一切过往。诗中的“辛酸泪”值得咀嚼品味，这个泪既是书中各色人等的辛酸之泪，更是作者自己的人生及创作的艰辛酸楚之泪。在历来的诗词歌赋曲中，写“泪”的语句很多，而在不同的语境中，“泪”的含义和所表达的情感又有所不同。本节课
2、，我们以“泪”为突破口，来洞悉女主人公的内心世界。二、教师设问：女主人公崔莺莺最打动你的是哪一点？ 我们以下面四首带泪的曲词作为例子，进行探讨：端正好、朝天子、耍孩儿、四煞。三、学生读端正好。1、教师设问：端正好这支曲子是在赶赴长亭时唱的，描写的是哪个季节的景物？这些景物有什么特点？ 2、请看端正好泪表达了崔莺莺怎样的感情？学生回答：师讲析：崔莺莺在送别路上看到的景触动了她内心的情，她内心的情又赋予景以别样的色彩，借景抒情，移情入景，“感时花溅泪”，在她看来，连霜林也是由离人的眼泪染红的，景中有泪，泪中含情。这眼泪包含了她即将与张珙告别的无限悲愁。真是多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 四、师
3、：剩下的三首曲词就交给同学们讨论学习了。以其中的一支曲词为主，解读崔莺莺的眼泪。前后左右同学自由组成学习小组，选好发言人，并在讨论中做好记录，准备发言。五、解读朝天子处崔莺莺的眼泪。思考：1、这首曲词是在什么场合唱的？2、眼泪表达了崔莺莺怎样的情感？生回答：这是告别宴上的唱词，是离别的相思泪。 师：端起酒杯，想到流泪。酒本美，为什么在莺莺喝来却清淡如水？生回答：老师肯定：离别的苦味冲淡了酒的美味，这叫“酒入愁肠，化作相思泪”。古人高兴了，有酒“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”；不高兴，还是酒，“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。酒可以寄托情感。师提示：这支曲子里的“泪”仅仅是“离别的相思泪吗？
4、”更应是无奈的泪，还是怨恨的泪。 师：你从哪里看出来的？崔莺莺愿不愿张珙去考状？生：不愿意。“蜗角虚名，蝇头微利”，爱情第一，功名不值一提。 师：可她又为什么要送张珙去考？ 生：母命难违，自己的婚姻必须得到母亲的承认，为了婚姻的美好前程，只好答应了。 师：那她对母亲怀着怎样的感情？ 生：恨，怨恨，恨母亲棒打鸳鸯。师：仅仅只是怨恨母亲吗？假如张珙出身名门，家有上亿资产，老夫人还会不会反对？师：我来补充一点。这眼泪里包含了崔莺莺的两重恨，对母亲的怨恨，对世俗观念封建思想的愤恨。莺莺含着眼泪坐在饭桌旁，此恨绵绵无绝期啊！六、师：宴会结束，我们一起来探讨耍孩儿。1、此处是怎么写泪的？耍孩儿多处写到泪。
5、“淋漓”，流泪的情态；“比司马青衫更湿”，比较的方法写泪；“眼中流血”，夸张摹写泪。 2、师：结合全文和98页的舞台说明及二煞思考：莺莺希不希望张珙考中状元？为什么？希望他考中，因为张生考中了，莺莺就可以和心爱的人在一起了。可是，还有另一种情况，如果张生考中了，莺莺又会担心。你知道莺莺会担心什么？她担心皇帝招驸马，高门贵族要招婿，她担心张生社会地位的改变会对婚姻的稳定性产生影响。师：文学作品中有没有这样典型的例子？ 有：铡美案。 师：那如果没有考中会出现什么状况？丈母娘会翻脸不认人。还有一种可能，张珙会留在京城继续考，直到考中为止。这叫“中”亦忧，不“中”亦忧，崔莺莺忧心如焚。这眼泪中包含了莺
6、莺对婚姻前途深深的担忧。这是莺莺对张珙的真情告白，她内心忧愁，才下眉头，却上心头。七、师：送君千里，终须一别。张珙要走了让我们进入四煞。这是莺莺想象在与张珙告别后，终日以泪洗面的场景。思考：本支曲子是如何写泪的？表达了莺莺什么样的心情？“泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低”都是夸张兼比喻，当所有的离别之思、无奈之恨、各种担忧汇聚到一块儿时，莺莺的内心世界如黄河之水汩汩滔滔的翻涌，真是此恨绵绵无绝期啊！至此，离别之情，达到了愁极恨绝、无以复加的地步。八、简析崔莺莺的人物形象。老师提问：你认为崔莹莹的性格特点是什么？在文中找出依据加以简析。这一折戏突出地刻画了莺莺的叛逆性格。在她心目中，金榜题名，是“
7、蜗角虚名，蝇头微利”，不是爱情的前提和基础。因此临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”，与老夫人的态度形成鲜明的对照。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉了张生“我只怕你停妻再娶妻”。莺莺的态度突出地表现了她轻视功名利禄的叛逆性格和对爱情的坚贞执着。莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争。九、课堂探究学习小结：在长亭送别中，崔莺莺用眼泪为张珙编织了一张网，用眼泪表达了离别的悲愁，对婚姻前途的担忧，对母亲棒打鸳鸯的怨恨，对世俗观念的愤恨。同时也塑造了她忠贞于爱情、轻视功名利禄的叛逆的性格特点。当然，“眼泪”只是我们研究的一个突破口，西厢记是博大精深的，还有很多别的研究角度等待着我们
8、的研究。可以“一景一物总关情”探究情境交融；还可以“揣摩语言，品味意蕴”，探究语言魅力，甚至研究舞台说明等等。十、作业布置：将端正好改写成一篇写景抒情的短文。相思之泪，古诗十九首中：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”这是表现的儿女情长，情人分离，思念之苦竟至涕泪如雨。还有柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，欧阳修的“明月楼高休独倚，酒入肠，化作相思泪”。 思乡之泪，也使无数诗人泪水沾襟：“故园东望路漫漫，双袖龙重泪不干”（岑参逢入京使）；“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”（白居易望月有感）；“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”（范仲淹渔家傲）。“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”（王实甫西厢记）。悲怆之泪，在古诗中也随处可见，如屈原在离骚中长叹：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。最撼动人心的，还是陈子昂的登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。最有趣的含泪诗，是贾岛的题诗后：“二句三年得，一吟双泪流”，写两句诗琢磨了三年，想起来伤心。这是诗人的自怜自艾。 - 4 - 版权所有高考资源网
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