1、 3.2生长素的生理作用教学设计课题生长素的生理作用课型新授课一、教学目标分析知识目标1、明确生长素的生理作用。2、明确生长素类似物在农业生产中的应用。3、设计实验，探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。能力目标1、 通过问题探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 通过观察生长素的作用曲线，培养学生科学的思维方法。3、 通过小组讨论，培养学生合作与交流的能力。情感态度和核心价值观1、 启发学生感受植物生命的执着，领会生命的奇迹，热爱自然，与自然和谐共处。2、 培养学生尊重事实、严谨治学的科学观，树立理论联系实际，二、教学重点、难点分析教学重点：生长素的生理作用和应用。教学难点： 探
2、索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、教学准备制作本专题相关的教学课件。学生提前到野外观察倒伏植物根茎的生长特点和顶端优势现象，也可通过资料查阅，从而调动学生学习的主动性。学生课前完成课前预习案中的相关内容，找出预习中存在的问题。四、设计思路提出问题,导入新课分析图表,总结信息整理信息,形成结论解释现象,理清原理联系生活,实践应用探究实验,提升能力五、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图导入新课一 生长素的生理作用二、生长素类似物在生产实践中的应用 三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度四总结导入:大家见过田地里倒伏的植株吗？这些植株倒伏后根与茎分别往哪个方向生长？为什么？
3、农民为什么要对棉花进行摘心，对果树进行修枝呢？教师引导学生自主学习【合作探究一】部分内容，小组内讨论解决问题。明确生长素的作用特点，影响生长素生理作用的因素，以及体现生长素作用两重性的实例。板书：一、生长素的生理作用 作用特点：两重性 影响因素：教师运用多媒体出示图表以根为例，启发引导学生说出生长素作用的两重性，明确曲线的最高点为生长素促进根芽茎生长的最是浓度，并且让学生比较根茎芽三者对生长素敏感度的大小教师启发学生思考体现生长素作用两重性的例子，思考顶端优势产生的原因，去除方法和应用。教师运用多媒体展示顶端优势的去除和应用。教师引导学生思索根的向重力性和茎的背地性的原因，运用已学的知识独立总
4、结。教师运用多媒体在学生回答后给与补充。拓展延伸提问:放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？教师要求学生限时做完【典型例题1】教师点拨。要求学生完成【变式训练1】教师对学生的作答进行总结更正，提醒学生注意灭草剂的使用原理。教师引导学生自主学习【合作探究二】部分内容，思考：1. 什么是生长素类似物? 常见的生长素类似物有?2. 生长素类似物有哪些应用?板书：二、生长素类似物的应用教师引导学生回顾：植物的受精作用完成以后，胚珠将来发育成种子，子房发育成果实，种子的作用？提问：无子果实怎么培育？随后运用多媒体出示图片，引导学生学习掌握无子果实的培育过程。教师
5、要求学生完成【典型例题2】教师总结评价，并要求学生完成【变式训练2】教师补充说明：无子西瓜的育种原理是染色体变异，不同于无子蕃茄。教师引导学生自学并讨论【合作探究三】部分内容，总结回答相关问题，要求学生着重思考设计预实验的目的，小组讨论。板书：三、实验探究教师指导学生回顾对照实验，重点阐述预实验的目的和好处。教师要求学生完成【典型例题3】。引导学生归纳总结概述本节的主要知识点。学生根据问题思考，通过预习可总结出与生长素作用的两重性有关。学生独立思考，解决问题，寻找疑难，小组讨论。学生总结回答生长素的作用，作用特点和影响其生理作用的因素学生思考总结，能够描述生长素对芽和茎生长的影响学生回答根茎芽
6、三者对生长素敏感度的大小排布学生自学课本解决顶端优势的相关问题。学生回答导学案上的问题。 学生总结思考回答学生独立思考回答学生总结陈述学生组内讨论，总结作答。学生思考总结，并主动陈述。其他学生给与补充。学生思考总结，小组合作解决。学生完成例题学生思考作答，并陈述原因。学生完成【变式训练2】学生根据导学案上的问题学习实验部分，回顾对照实验中自变量，因变量的概念，单一变量原则，并思考该实验的自变量和因变量分别是什么。小组内讨论该实验中预实验的目的。小组讨论后作答。学生思考预实验的应用。学生独立完成作答。通过问题情境激发学生的学习兴趣，明确本节内容与生产实践的联系，从而积极主动掌握本节内容；同时检测预习效果。引导学生自主学习总结问题，并运用小组合作解决疑难。启发式教学，提高学生自主解决问题的能力。理论联系实际，解决顶端优势部分的问题。训练学生运用理论解决实际问题的能力，进一步加深对生长素作用两重性的理解。考察学生灵活运用的能力。通过练习，加深学生对无子果实培育过程这一知识点的理解和记忆。训练学生迁移运用能力。通过小组合作，加深对预实验的理解和把握。掌握探究实验的设计方法。引导学生总结归纳，把握本节重点内容。当堂检测学生限时完成教学案中的当堂练习题提升能力，检查学习效果