1、长恨歌教案一、教学内容的分析长恨歌是普通高中课程标准实验教科书人教版选修古代诗歌散文鉴赏第一单元第一篇课文。选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。他们的共同性：鼓励学生个性化、创造性的解读，对文本有独到的感受和理解。“一首长恨有风情”，长恨歌被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景
2、交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。二、教学设想高中语文课程标准提出“全面提升学生的语文素养”，“重点关注学生思考问题的深度和广度，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。本文一个大段落，篇幅长，这个需要教师，充分调动学生学习的兴趣，了解白居易的作品分类、写作背景和情感经历，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、开创开元盛世的成就和重色倾国、孤独度余生的政治悲剧，了解杨贵妃的娇媚动人和多情忠贞的宛转缠绵。还需要教师吃透学生的学习方式，学生需要的不是教师的步步引领，牵着鼻子走，而是借助必修五
3、文化随笔中朱光潜先生的咬文嚼字和钱钟书的谈中国诗的鉴赏方法和文化视野，大胆进行独立探索，自主研究，思考质疑，审美鉴赏，创造性的解读文本。这样对教师的要求更高。备学生可能质疑的问题，可能回答的深度，可能发生的无法预测的情况。广泛的查找资料，反复研读重难点问题，以备不时之需。这个过程可以让学生体会探究、发现的乐趣，可以让为师者体验备课的时候为自己答疑解惑的充实，借积淀点拨、提升学生见解的合作、共赢的成就感和一起学习的快乐和幸福。三、教学的目标知识与能力：1、知人论世，以意逆志2、提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。过程与方法：通过含英咀华、质疑探究的阅读方法，品味作品的语言艺术、写作技
4、巧和忠贞执着的爱情魅力。情感态度和价值观：1、 充分的认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧2、一代君王政治责任和家国观念。四、教学的重点：品味语言，体味深情，深味艺术魅力。五、教学的难点：在 “主旨三说”的众说纷纭的声音中，学生有自己的 “观点”“焦点”“亮点 ”六、教学的方法：自主合作探究的学习方式，“我的地盘我做主”；讨论法，点拨法，评价法。七、教学的过程（一）新课导入历史上倾国倾城的美女不计其数，但最著名的却只有四位，这四位是（西施、貂婵、王昭君、杨玉环。 ）为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上 都凝聚了浓浓的政治悲情色彩。西施为越国忍辱负重，乃忠义之女；
5、昭君为和平远嫁匈奴， 乃大义之女；貂婵为除董卓巧计离间，乃正义之女；这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的 历史贡献，人生可谓悲壮！而杨贵妃杨玉环呢，她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，一 曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。这节课就让我们一起走 进著名诗人白居易的千古名作长恨歌 。 （二）知人论世白居易（772846），字乐天，号香山居士。祖籍太原（今属山西）晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽喻诗、杂律诗。白居易将长恨歌归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。（三）听名家朗读，初识诗歌（四）谈谈你对题目
6、的理解（五）再读诗歌，梳理诗歌结构 1、明皇和贵妃的爱情以什么事件为分界线，全诗分为几部分？2、概括各段诗歌的大意（六）合作讨论1、贵妃专宠表现在哪里？2、明皇和贵妃过着怎样的生活3、安史之乱后，明皇和贵妃的“恨”体现在什么方面？4、诗人写“恨”为何要写明皇与贵妃极乐的生活呢？（七）小组自主、合作、探究 白居易写长恨歌的写作意图是什么呢？既是政治悲剧又是爱情悲剧。既是讽喻诗，又是感伤诗。爱情是千百年来，世世代代永恒歌咏的主题，李杨的爱情更是古典诗歌和爱情故事中的经典传奇。它奇在两个人的特殊身份，一个是开创开元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一个是“一顾倾人城，再顾倾人国”的国色天香的杨贵妃；它还奇在悲剧主人公，也是悲剧的制造者；它更奇在既是一个红尘故事，也是一个仙境传说。白居易将爱情悲剧和政治悲剧水乳交融在一起，爱情悲剧缠绵悱恻、动人心肠；政治悲剧寥寥数语却讽喻深广。白居易既讽喻了唐玄宗的重色倾国不思重贤思治国，也赞扬了唐玄宗和杨贵妃对爱情的坚贞。这种对政治的讽喻和对爱情的歌咏将绵绵无绝期。（八） 作业熟读诗歌；思考，诗人是如何表现“恨”的，概括本诗的艺术特色
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