1、 咏怀八十二首（其一） 教学设计课题咏怀八十二首（其一）班级课型新授课日期教学目标知识技能1、学习诗人通过多种途径表现“忧思”的方法。2、用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。过程方法点拨法、讨论法、启发式讲解情感态度价值观用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。教学重点学习诗人通过多种途径表现“忧思”的方法。教学难点用“知人论世”的观点分析诗歌，理解诗人的情感。教法诵读，探究，赏析教具多媒体教学过程五环导学具体内容设计意图1、导学 引领简介魏晋时期历史情况和文人少有全者的现状，引出阮籍“既不入仕也不出仕”的政治态度。带着历史背景理解本诗。2、多元互动（一）学生与文本互动朗读课文
2、带问题齐读文本带问题自读课文。（二） 师生互动提问问题并引导学生作答评价并总结学生的回答（三） 生生互动学生之间互相讨论交流，生成问题答案1. 引导学生多层次的学习诗歌。2.培养学生讨论交流和表达能力。3、促进学生共享资源，合作探究的能力。3、体系构建1、思考这首诗的诗眼是哪个词？2、诗人是如何表现他的忧思的？3、诗人为什么有如此忧思？多层次、多角度的走进诗歌、走进作者。4、对点集训总结阮籍诗歌特色。用“知人论世”的方法总结诗歌特色。5、总结提升课堂小结促进理解加深印象布置分层作业1、背诵本诗。（基础）2、以“我眼中的阮籍”为题，写一篇小作文。（提升）板书设计 咏怀八十二首（其一） 阮籍 外在表现 诗眼：忧思 内在原因教学反思
