1、游沙湖知识与能力：1在预习的基础上疏通文意，质疑释疑，提高合作探究的能力。 2. 理解品悟重点词句，感悟苏轼在逆境中乐观、旷达、自信的生活态度和情怀。过程与方法： 合作探究 情感态度价值观：学习他在逆境中乐观、旷达、自信的生活态度和情怀。教学重点：品悟词句，感悟苏轼在逆境中乐观、旷达、自信的生活态度和情怀。教学难点： 文中重点词句的理解。教法、学法：活动式教学课时安排：一课时教学过程：一、 导入画图。每个人的一生都会有成败起伏，而苏轼的一生尤其的波折，就如同这张波形图。低谷部分是苏轼被贬谪到黄州这一时期。还有谁记得他是因为什么被贬谪到黄州吗？二、 背景介绍乌台诗案 被贬黄州在苏轼被监禁的四个月
2、中他受到了非人的折磨，然后被贬谪到黄州，可以说苏轼经历了精神和肉体的双重打击。而恰恰是这一时期却使苏轼由政治低谷转而登上了文学创作的巅峰。今天我们就一起来学习一篇小散文游沙湖，来共同体会作者在其中寄予的情感。三、 感知研读 1、 学生齐读，质疑释疑。2、 品读词句，感悟思想。自由朗读本文，挑出文章中给你感触最深的词句，说明理由。A “余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”概括他们共同特点的词：异人在黄州苏轼认识很多人，为何只写庞安常？类比庞：残疾，也可以有超人的本领，成为一个高人苏：困境，也会有另外的收获，活得精彩。乐观他面对困境的态度在他的黄州生活及诗词文章中都有所体现，能举例说说？ 总结
3、：通过举例，我们发现困境中的苏轼依然可以乐观、旷达、淡然的生活，所以他选择了庞这个人物与自己进行类比，给我们呈现出乐观的人生态度。B 谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。异水：比喻乐观、旷达、自信为什么希望自己再年轻呢？壮志未酬学过的诗词中哪一首能体现这种情感？大江东去浪淘尽，淘尽了无数的英雄，也淘尽了时光，而今，流水能西，人生为何不能再少呢？一位乐观的苏轼跃然纸上。文章的题目是游沙湖，可是并没有以记游为主，重点不在游而在感，无论是异人还是异水都能看到一个乐观旷达的苏轼，让我们再一次有感情地朗读游沙湖，去感受苏轼的乐观情怀。四 总结：苏轼受诬陷，被贬谪，他也不是超人，只是他善于化解而已。经过忧患苦难，苏轼还能写出这样潇洒，乐观、旷达风格的作品来，这就是苏东坡的修养。化天地万物为心中画卷，融人世烦忧为云淡风轻。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。面对这样一位伟人，你不想对他说点儿什么吗？五 交流体验 请以“苏轼，我想对你说”开头，写几句话。六 作业： 继续搜集苏轼的相关资料，进行整理。板书： 游沙湖 异人 类比 乐观异水 比喻
