1、山东省平度第一中学2012届高考生物二轮复习周周练（三）一、选择题1(2009年广东水平测试)下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()皮肤胃黏膜神经元变形虫细胞内蛋白质等化合物病毒同一片草地上的所有山羊一池塘中的所有鱼类一片森林一池塘中的所有生物A BC D【解析】此题主要考查生命系统层次性范围及实例判断。化合物无生命现象，不属于生命系统。神经元属细胞层次；胃黏膜属组织层次；皮肤属器官层次；变形虫属个体层次；同一片草地上的所有山羊属种群层次；一池塘中的所有鱼类不属种群，也不属群落；一池塘中的所有生物属群落层次。【答案】B2下图是艾滋病病毒(HIV)和大肠杆菌噬菌体(T4)的
2、结构模式图，比较二者的结构和化学组成，相同或不同的特征是 ()A二者不具备细胞结构，核心物质的化学结构相同BHIV的外壳成分含有磷脂，T4外壳含有核酸C二者核心物质都是核酸，外壳的化学结构不同DHIV有细胞膜的结构，T4有细胞核的结构【答案】C3(2009年北京东城区抽查)下图为某人体内几种类型的细胞模式图。下列叙述不正确的是 ()A这些细胞最初来源于同一个受精卵细胞Ba的结构已经发生了很大变化，但其仍属于真核细胞C这些细胞在结构上具有统一性D这些细胞在功能上具有相似性【解析】人体的这几种细胞可以来自于同一个受精卵，后来经过分化形成具有不同功能的细胞，精子虽然在结构上有了很大变化，但它仍然是真
3、核细胞。这些真核细胞在结构上具有统一性，都具有细胞膜、细胞核和细胞质，但在功能上已经有了很明显的分工。【答案】D4下面甲戊是用显微镜观察的几个操作步骤，如下图在显微镜下要把视野中的物像从图1转为图2，其正确的操作步骤是()甲：转动粗准焦螺旋乙：调节光圈丙：转动细准焦螺旋丁：转动转换器戊：移动标本A甲乙丙丁 B戊丁乙丙C乙甲戊丁 D丁戊丙乙【解析】图1为低倍镜物像，图2为高倍镜物像，由图1到图2因视野范围变小，必需先移动标本将物像移到视野中央，再换高倍物镜，调节细准焦螺旋，但一定不能转动粗准焦螺旋。【答案】B5(2009年泰州模拟)下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是()A细胞是地球上最基本
4、的生命系统B“三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述C“溱湖中所有鱼”属于生命系统研究的一个结构层次D物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动【解析】生命系统的结构层次有：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。“溱湖中所有鱼”既不属于种群，也不属于群落，所以不属于生命系统的结构层次。【答案】C6细胞是生物体结构和功能的基本单位。在下列关于细胞基本共性的描述中，正确的是()均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构ATP是所有细胞可直接利用的能源物质都具有核糖体作为蛋白质合成的“机器”遗传信息均储存在脱氧核糖核酸分子中编码氨基酸的密码子基本相同所有生物的新陈
5、代谢都是以细胞为单位进行的A BC D【解析】所有的细胞都有膜结构；ATP是所有细胞的直接能源物质；不论是原核细胞还是真核细胞都具有核糖体；细胞中既含DNA，又含RNA，DNA是所有细胞的遗传物质，几乎所有生物都是共用一套密码子的；细胞是生物体结构和功能的基本单位。【答案】D7下列有关5种生物之间共同特征的叙述，正确的是()烟草花叶病毒酵母菌硝化细菌蓝藻烟草A和都是原核生物，且都能发生突变B都不含叶绿素，且都是分解者C都具细胞结构，且都有细胞壁D都是需氧型生物，且都能出芽生殖【解析】烟草花叶病毒为非细胞生物，硝化细菌与蓝藻为原核生物，酵母菌与烟草为真核生物；除病毒处，其余几种生物均具细胞壁。硝
6、化细菌、蓝藻、烟草为生产者且均为需氧型生物。【答案】C8(2008年四川省成都七中期中)细胞是生物体结构和功能的基本单位。对下图有关叙述正确的是()A能进行光合作用的细胞有a和d，b一定不能发生质壁分离B不遵循孟德尔遗传定律的基因只存在于c和d细胞中Ca、b的细胞结构复杂，而c、d的细胞结构简单D与a、b细胞相比，细胞c、d中的DNA结构为单链结构【答案】C9(2010年山东省诸城一中)近年来我国部分地区出现的甲型H1N1流感是由病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是()A有无成形细胞核 B有无细胞结构C有无细胞壁 D有无遗传物质【答案】B10(2008年潍坊模拟)2007年5月29日开始
7、，江苏无锡市城区居民家中水质突然发生变化，并伴有难闻气味，无法正常饮用，据调查是由于太湖水富营养化较重等因素导致蓝藻爆发。下列有关蓝藻的叙述正确的是()A蓝藻细胞的叶绿体中含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用B蓝藻体内产生ATP的细胞器有线粒体C蓝藻细胞内能进行转录和翻译过程D蓝球藻、颤藻、褐藻和衣藻等均属于蓝藻【解析】蓝藻属于原核生物，无线粒体、叶绿体等复杂细胞器，但可以进行光合作用和细胞呼吸，有核糖体合成蛋白质，细胞内能进行转录和翻译过程。蓝藻包括蓝球藻、颤藻、含珠藻、发菜等，褐藻和衣藻属于真核生物。【答案】C11(2009年哈尔滨质检)下面甲图示洋葱根尖分生区连续分裂的细胞在各个时期细胞核
8、内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5和15字样、物镜标有10和40字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大50倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图c时期的细胞移至视野中央进行600倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是()A(1)(3)；左上方 B(2)(3)；右上方C(2)(3)；右下方 D(1)(3)；右下方【解析】显微镜的目镜镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大，而物镜则相反，故要放大600倍应选择(2)、(3)进行搭配。甲图中c时期为细胞有丝分裂的中期，丙图右上方的细胞处于该时期，要将该细胞移到视野中央应向右上方移动，因为显微镜成倒立的像。【答案】B12
9、(2010年江苏南京质检一)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是()A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体Ba细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构C三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体Da、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统【答案】C13(2010年莘县期中)下列关于颤藻的说法，正确的是()A线粒体是颤藻进行有氧呼吸的主要场所B颤藻的遗传物质主要是DNA，其次是RNAC核糖体是颤藻细胞内蛋白质的“装配机器”，主要由蛋白质和mRNA组成D颤藻在分裂过程中不出现染色体和纺锤体【答案】D14(2009年扬州调研)下列关于HIV、幽门螺杆菌、人体肿瘤细胞的叙述，正确的是(
10、)A都含有DNA B都具有增殖能力C都属于原核生物 D都含有核糖体【答案】B15(2010年汕头市基础测试)下列关于对生命系统的叙述，错误的是()A生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞和个体、生态系统之间B所有生物都是具备全部不同层次的生命系统C一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次D生命系统包括生态系统层次，生态系统是生命层次中的一个【解析】并不是所有生物都具备全部不同的生命层次，如植物不具备系统这一生命层次，单细胞的生物不具备组织、器官、系统等生命层次。【答案】B162009年1月，北京、山东、湖南等地相继发现禽流感患者，北京、山东的患者已不幸死亡。请回答下面与禽流感病
11、毒相关的问题：(1)禽流感病毒的生命活动的进行可以离开细胞吗？_。(2)禽流感病毒属于原核生物吗？_。(3)禽流感病毒是否属于生命系统的结构层次？_。(4)禽流感病毒作为生物的主要理由是()A由有机物组成 B具有细胞结构C能使其他生物致病 D能增殖产生后代【解析】(1)禽流感病毒没有细胞结构，其生活要依赖宿主细胞给它提供物质和能量，因此其生命活动离不开细胞。(2)原核细胞没有核膜包围的细胞核，但仍有细胞结构，而病毒没有细胞结构，因此其既不是原核生物也不是真核生物。(3)病毒没有细胞结构，它只有依赖细胞才能生活和繁殖，所以病毒不属于生命系统的结构层次。(4)病毒不具有细胞结构，但可在宿主细胞内完
12、成增殖，因此认为病毒是生物。【答案】(1)禽流感病毒的生命活动的进行离不开细胞(2)禽流感病毒不属于原核生物(3)禽流感病毒不属于生命系统的结构层次(4)D17下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答：(1)图中属于原核生物的是_(填代号)，能进行光合作用的是_(填代号)。(2)以上细胞结构必须在_显微镜下才能观察。在普通光学显微镜下不用染色即可观察到E细胞的结构有_ _。(3)在个体正常发育过程中，若C细胞恢复分裂能力并能无限增殖，则说明该细胞发生了_。如果想利用组织培养技术将E细胞培育成一个新个体，必须经过_过程产生愈伤组织，然后通过_过程形成新个体。(4)将人的某种糖蛋白基因导入
13、B细胞中，表达出来的蛋白质即使在外界条件适宜的情况下，也并不具备天然状态下的活性。其原因是 _。【答案】(1)B、DA、D、E(2)电子细胞壁、叶绿体、液泡(3)癌变脱分化再分化(4)核糖体上翻译出多肽，还需要在内质网和高尔基体中进一步加工，才能成为具有天然活性的糖蛋白，而B细胞没有这两种细胞器18幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。如图是幽门螺杆菌结构模式图。请回答：(1)幽门螺杆菌与酵母菌比较，二者共有的结构是_(填序号)；二者的主要区别在于幽门螺杆菌_。(2)沃伦和马歇尔用高倍显微镜观察慢性胃炎活体标本时，意外地发现了某种细菌，而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标
14、本中，而在正常的胃窦粘膜则无这种细菌。他们根据这一现象，提出了关于慢性胃炎病因的假设。该假设最可能是_。(3)为了进一步探究幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌(简称W菌)的周围，该菌的生长繁殖受到抑制。他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌，结果是幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能生长繁殖”的原因的最可能假设是 _ _。试参照上述材料设计实验验证中的假设。A方法步骤：a制备培养基：取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。b设置对照： _
15、 _。c接种幽门螺杆菌：_ _。d培养观察：_ _。B实验结果：_。【解析】幽门螺杆菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，而酵母菌是真核生物。实验假设是由发现的实验现象提出的问题而定。实验设计时要注意对照和变量单一的原则。【答案】(1)1、2、3、5没有以核膜为界限的细胞核(2)慢性胃炎可能与这种细菌有关(3)W菌产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质A.b.在甲培养基上接种W菌，乙培养基上不接种W菌，相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基上的W菌c在甲、乙两培养基上分别接种相同的幽门螺杆菌d在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌B实验结果：甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到限制，不能正常繁殖，而乙培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受限制，正常繁殖
