1、桂林山水教学设计 教学目标：1、认识本课7个生字，会写13个生字。2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。3、学习作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学重难点：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。教学时间：两课时教学流程： 第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们都游览过我国的哪些名胜古迹？给你留下了什么样的印象呢？（学生自由发表意见）是的，这些景色确实都很美，你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀？今天，我们来学习第九课（板书：桂林山水）。让
2、我们一起走进课文，去欣赏桂林的山水吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边圈出本课要求认识的7个生字，多读几遍。2、再读课文，四人为一小组，互相正音，把课文读通顺。3、桂林山水给你留下了什么样的印象？你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受？（找出并说说“桂林山水甲天下”的意思，由这句话引入课文精读部分。）三、精读课文，读中感悟1、指导学习课文第二自然段（1）指名读。说：你觉得漓江美在什么地方？（板书：静、清、绿）（2）读课文，边读边想像画面，读出自己的感悟。（3）小组交流：说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的？（4）推荐小导游，给同学们介绍漓江水的特点。（要求：准确、有感情、声情
3、并茂。其他同学闭上眼睛想象，然后评价。（5）齐读第二自然段。2、引导学习课文第三自然段（1）欣赏图片：桂林的山（2）自由读，把你看到的桂林山的美带入课文读一读。读后同桌交流桂林这一带山的特点。（板书：奇、秀、险）（3）指名同学朗读。（4）根据课文内容，画一画你所理解的桂林的山。（5）畅谈桂林山水给自己留下的印象，想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感，过渡到第四自然段。3、以读代讲，学习第四自然段（1）齐读。（2）自由朗读，找出描写作者游后感的句子，引导读出陶醉之感。（3）讨论“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思，想像这种感觉。四、整体回顾，自主质疑1、把不明白的地方记下来，小组交流。2、读了这篇课文，你想说些什么？3、自由读课文，再次走进桂林山水。五、拓展延伸读了这篇课文，你有什么感受？ 第二课时一、检查复习，整体导入为什么说桂林山水甲天下？让我们再次走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。二、引导学生朗读课文1、全班交流：怎样读出桂林山水的特点，怎样读出对桂林山水的喜爱之情。2、自由朗读课文。3、练习背诵师生共同回忆每自然段的主要内容。根据每自然段的内容逐段练习背诵。三、指导写字1、把要求写的13个字按结构进行分类。2、按字的结构分类指导书写方法。重点指导“翠、拔、栽”的字形和“佛”的笔顺。3、用自己喜欢的方式快速记准字形。4、小组展示写字成果，互测记字情况。
