1、6、巨人的花园知识与能力：1、 学会10个生字，会认3个生字。2、 读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。3、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。4、 有感情地朗读课文。过程与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观。情感态度价值观：通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能获得更多的快乐“的道理。教学重点：读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发。教学难点：1、 读懂课文内容，并能从中受到启发。2、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣。教学准备：教师准备小黑板、插图，学生认真预习
2、教学时间：两课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，揭示课题1、 你们看，老师今天都请来了谁？2、 对，有小红帽、灰姑娘、这位是白雪公主和七个小矮人。从你们的表情中老师知道你们特别喜欢他们，对吧？因为这些童话中的人物是我们大家的朋友。看来有孩子的地方就有童话。、3、 今天就让我们走进英国著名作家王尔德笔下的巨人的花园。板书课题，指读课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事？1、 学生自学交流反馈：（出示词语 ）：(1)自由读词语：有人说朗朗书声，是世界上最美妙的声音，老师正在享受同学们带来
3、的这份美好！老师也从故事中挑选了几个词考考大家。（2）指名读（3）指导书写：重点指导“暴”“偶”2、你知道这个童话主要讲什么，用一两句话简单说说。三、学习课文18自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、 默读课文12自然段，画出描写花园的句子，想想巨人外出时花园是怎样的？试着用一个词语来概括。2、 学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园。3、 花园怎样可爱呢？（青草、花朵、桃树、小鸟）4、 美读：你能用读把这种美的感觉带给大家吗？（指名读评：老师从你的读中体会到了花园的美丽与生机勃勃）5、 范读想像：听同学们读的这么好，老师也像来读读，可以吗？请闭上眼睛，静静的聆听。边听边在脑海
4、里浮现画面。6、 交流想象说话：谁能来描述一下你所想像到的画面。可以选择其中一个季节重点说。看到什么，听到什么，闻到什么。（你的想象真丰富，把我们带入了美丽的花园。）7、 集体读。（让我们边读边想象，一起走进这美丽的大花园）8、巨人归来后花园发生了什么变化？默读3到8自然段，用一个词语来概括8、 学生自学9、 全班汇报：（1） 出示句子:那是一个（ ）的花园。从哪看出荒凉？（巨人的花园里依旧一片冬天的景象）把描写冬天景色的句子画出了，读一读，想象画面：你见过北风呼啸、雪花飞舞的情景吗？现在你会这样读这段话？（指名读）从你的读中我们能感受到寒冷，荒凉，孤寂。（2） 第8自然段（春天始终没有来，夏
5、天也没有来）10、 是呀，秋天给每个花园带来了金色的果实，巨人的花园了却什么也没有。你觉得怎样读这段话？指导学生情感朗读这两段。10、同学们，曾几何时，那么可爱的大花园如今全被皑皑白雪覆盖，了无生机。你们知道是什么原因才变成这样的吗？11、寻找原因：巨人粗暴地赶走了小孩子，并且不让他们进来玩。谁来读读3、4自然段，让咱们通过朗读就能感受到当时巨人的粗暴。12、课件出示巨人的话。指多名学生朗读13、是啊，由于巨人的自私，他想独自欣赏花园中美丽的景色，赶走小孩后的花园才了无生机。那么这一切，巨人明白吗？你是从哪看出来的？（巨人不明白春天为什么来得这样迟。）四、总结课文，课内设疑巨人最后明白了春天为什么来得这样迟的原因了吗？他的花园能又像以前那样可爱吗？我们明天接着学习。五、作业设计1、 抄写生字。 2、巨人的花园后来变成什么样了？为什么春天来得晚了？
