1、课题：综合学习三 本课教材分析： 知识与能力：1、积累有关表示人体部位的语句，体会这些词语的比喻意义。2、读读背背有关人才素质的词语。3学习书法家王羲之和画家郑虔小时候勤奋好学的故事。4口语交际评说电视节目。5我的小笔头：写成长的故事。过程与方法：1、以读为主，让学生在读中理解，积累词语。2、说一说，写一写，提高学生的口头以及书面表达能力。情感、态度与价值观：1、培养热爱祖国语言文字的情感，增加学生的文化修养。2、培养从小勤奋好学的思想，激励学生立志成为祖国高素质的人才。重难点：通过口语交际，我的小笔头、我的采蜜集等综合性语文活动，培养学生运用语文知识、语文能力和参与语文时间的能力，并在实践中
2、获得综合的语文素养。教材分析及思路：“我的采蜜集”提供了一些表示身体部位的词语，了解这些词语的引申意义，以便在生活中更好地理解、运用。“读读背背”提供了一组描写人物品格的词语，引导学生积累有关成语，并学会恰当地运用。“书林漫步”以漫画的形式简单概要地介绍了两个书法家的小故事。引起学生进一步了解、学习的兴趣。“口语交际”评说电视节目在于引导学生表达自己的真实感受，学会在与同学的交流、分享中互相获益。“我的小笔头”要求学生写一写自己的成长故事，可以抒写童年的欢乐、回忆亲情的温馨，或者成长道路上刻骨铭心的人生经历总之要围绕“成长”，回忆往事，述写感受。导入：今天我们一起学习综合学习三，相信我们一定能
3、获得更多的知识。 自学导航：第一课时：1、按预习常规目标完成。2、搜集有关身体部位的词语语、人物品格的词。第二课时：留意最近播出的电视节目，或关注自己喜欢的电视节目。第三、四课时：搜集自己的成长中的故事，并写下来。小组交流： 本次交流采取的形式有互查、互说组学，检查自学情况。合作探究： 1、交流最近播出的电视节目，或关注自己喜欢的电视节目。同时说出原因。2、交流“你是否意识到自己在慢慢长大？”成长是每一个人必将经历的人生历程，而“长大”又是对每一个小孩子来说最敏感的话题。你是如何发现自己的成长的？3、讲一讲自己的成长中的故事。我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。课外拓展：1、学生课前搜集有关身体部位和人物品格的词语。2、教师补充有关内容：我的采蜜集：心目、 想法; 心血、 精力；咽喉；骨头、 骨气。人物品格的词：一视同仁、大公无私、一清二白、表里如一、 忠心耿耿、高风亮节、深明大义、舍己为人、达标训练： 填上表示人体部位的词语。（ ）有成竹、 嬉皮笑（ ）、 千均一（ ）、迫在（ ）睫、 （ ）花缭乱、 刮（ ）相看、震（ ）欲聋、 （ ）若悬河、 人多（ ）杂、咬牙切（ ）、 （ ）齿相依、 唇枪（ ）剑、口蜜（ ）剑、 （ ）智多谋、 肝（ ）相照、
