1、普罗米修斯教学设计教学目标1、 能正确流利，有感情的朗读课文。2、 能用简洁的语言概况出文章的主要内容。3、 能抓住相关的词、句子、段落揣摩人物的心情，感悟人物的品质。4、 训练学生的语言文字能力，培养其想象能力。教学重难点在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人的精神。教学准备：课件教学过程一、谈话导入，走进英雄师：请同学们闭上眼睛，细细的感受下，此时你们的眼前出现了一片什么？（一片黑暗）假如让你们一直生活在黑暗中你们愿意吗？（不愿意）请睁开眼睛，看到光明的感觉好吗？21cnjy来源:Z_xx_k可是在很久很久以前，还没有火的时候，人类就是在黑暗中度过每一天的。你们知道是谁拯救了人类，让
2、人类生活在光明中的吗？(知道)好，让我们一起喊出他的名字普罗米修斯。21-cn-jy师：今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是古希腊神话中的正义之神普罗米修斯。二、 初读感知，认识英雄师：翻开语文书，请同学们默读课文，看看课文里写了哪几个神？用波浪线把他们画出来，并思考课文讲了一个什么故事？生答师：这些神和普罗米修斯之间发生了什么事呢？根据人物之间的关系能不能找出来。生答师：普罗米修斯和阿波罗之间发生了一件什么事，谁来说说。生：阿波罗是太阳神，他从阿波罗驾着太阳车的车轮拿取了一颗火星带到了人间。师：他说了一句非常完整的话，把两者之间的事说得很完整。同学们，用上几个简单的词语，那就是普罗米修斯向阿
3、波罗拿取火种。【板书：取火】要是能够把普罗米修斯为什么这样做的原因也加上去就更好了。生：因为以前人间没有火，【来源：21世纪教育网】师：所以普罗米修斯拿取火种，对吧？同学们，普罗米修斯这么做就是为了造福人类。师：宙斯和普罗米修斯之间？请你说。生：因为普罗米修斯为了造福人类从太阳神那里拿取火种，所以宙斯决定给他最严厉的惩罚。师：简单的说就是宙斯惩罚普罗米修斯。这个词语是一个新词，看老师把他写上去。【板书：惩罚】火神和普罗米修斯之间。生：宙斯派火神去惩罚普罗米修斯。师：也就是火神执行宙斯的惩罚,火神很敬佩普罗米修斯 。最后一个，赫拉克勒斯谁来说。生：他看到普罗米修斯被锁在高加索山上，很气愤，于是拿
4、石头砸开锁链的锁，把鸟射死了。师：简单的说，就是赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。【板书：解救】师：同学们，根据人物之间这样的关系谁能把整篇文章的内容用简洁的话来说说？生答师：谁来试一试？说错没关系。请你来说，其他同学看黑板。仔细听。生：普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗那拿取火种，宙斯知道了非常生气，所以给他最严厉的惩罚，让火神去执行。但是火神很敬佩普罗米修斯，劝告他，普罗米修斯不听他的劝告，没有归还火种，所以不得不给他最严厉的惩罚。当赫拉克勒斯路过悬崖的时候，看见普罗米修斯正锁在悬崖上，他忿忿不平，于是解救了普罗米修斯。师：说得真好，你把复杂的关系说清楚了，而且有一个词语老师特别喜欢，火神不得不执
5、行。看来你对这个故事有了比较好的了解。 师：从此普罗米修斯获得了自由。刚才我们抓住神话故事中的人物关系来概括文章的主要内容。以后碰上这类人物比较多，关系比较复杂的故事，我们还可以用这样的方法来试一试。你们学会了这种方法吗？同学们，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的神，但他更是一个英雄，就让我们走进英雄，去细细品味英雄的伟大之处吧。三、细读感悟，走进英雄师：在这个故事开头，它向我们陈述了两个完全相反的画面。出示 两个画面。 师：为什么说这两个画面完全相反？第一个画面集中写了什么？（没火）第二个画面呢？（有火）师：让我们把注意力放到第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？生：没有火，
6、人们只好吃生的东西；（吃那些生的东西？动物） 这样的生活可以用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。（连毛带血地生吃禽兽的生活）21世纪*师：同学们没有火还意味着什么？生：没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。师：想象一下，此时黑暗中传来一声声野兽的吼叫，无边的黑暗会让你感到什么？来源:Z.xx.k生：会感到害怕会感到恐惧会感到很不安。师：是啊，没有火，没有光明，人类会感到害怕、恐惧、不安。请女孩子带着这样的心情齐读下没火画面。师：自从有了火人们的生活就完全不一样了，请看第二个画面，人类正在用火干什么？师：这句话的最后有个标点符号，什么号？（省略号）这个省略号表明什么？（表明人们还可以用
7、火做别的事）那人们还可以用火干嘛？生：照明、烧水、取暖 师：是啊，火的用途很多，对于我们人类来说是非常重要的。当普罗米修斯看到这些画面的时候，他的心情是怎样的？生来源:师：假如让你读这段话，你觉得应该带着怎样的心情来朗读呢？ 师：那让我们男孩子带着这样的心情来齐读一下有火的画面。师：他为人类开心，为人类高兴。总之这一切的一切，就是他对人类的爱（板书）因为普罗米修斯深深的爱着人类，所以他才敢去盗取火种，也正是因为如此，他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最严厉的惩罚。21世纪版权所有师：接下来故事又向我们呈现了两个画面，请大家自由的朗读课文的第六七自然段 ，看看普罗米修斯为人类造福遭到了宙斯怎样严厉
8、的惩罚？生汇报2-1-c-n-j-y师出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）师：从这个句子当中可以看出惩罚是怎样的？生：惩罚是严厉的。师：你是从哪些词语中看出惩罚是严厉的？来源:生：（死死地，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受） 师：这样严厉的惩罚让普罗米修斯怎么样？生：让普罗米修斯很痛苦、很难受。师：你能把普罗米修斯的这种痛苦和难受读出来吗？评：通过你的朗读，我们仿佛真的看到了这样的画面，普罗米修斯那是无尽的痛苦啊！师：普罗米修斯是为了谁忍受这样的痛苦的？生：人类 因为爱人类所以他才忍受这样的痛苦，此时你觉得他是一
9、个 的神。生 师引读：同学们每当风雨交加、电闪雷鸣的时候，我们看到了这样的情景：生读每当严寒酷暑、春去秋来，我们又看到了这样悲壮的画面：生读师：同学们，你们觉得普罗米修斯为什么能够承受这种痛苦，是什么信念在支持着他呢？让我们看到第五自然段 这个支撑他信念的句子是？生答 师出示www-2-1-cnjy-com师：普罗米修斯说话的语气坚定吗？你们是从哪些词语中体会到了他的坚定的？生：我从绝不会和更不会两个词语中体会到了普罗米修斯的坚定。师：所以我们在读这句话的时候就要特别强调这两个词语。那谁能尝试读出普罗米修斯的坚定呢？生读师：坚定的回答呀，同学们普罗米修斯如此的痛苦，这样也就罢了，更加痛苦的还在
10、后头呢？你们找到了吗？生汇报21师出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰。每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。21*cnjy*com师：啄食的意思（啄一口吃一口）这样的痛苦只有一次吗？生：不是。师：那是怎样的呢？生：白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受着同样的痛苦，没完没了的痛苦真是生不如死。让我们带着普罗米修斯无尽的痛苦来读读这段话吧！【来源：21cnj*y.co*m】许多年来，普罗米修斯一直遭受着这样的折磨，经受着这样的痛苦，他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？是啊，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。因为他心中这个坚定的信
11、念始终没变那就是：（出示）为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！【出处：21教育名师】师：坚定的信念、非人的折磨，此时，你觉得普罗米修斯是一位怎样的神？ （勇敢、博爱、善良、无私奉献）（师生合作读）：那让我们一起带着自己的理解，怀着普罗米修斯的坚定以及他那种勇敢、奉献、为人类牺牲自我的精神品质，读一读他这掷地有声地回答。师引：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答（生齐读。）21cnjy小结：普罗米修斯爱人类，宁可自己承受痛苦也要为人类造福。万世沧桑，只有爱（师板书：是美丽的）齐读：爱是美丽的神话！四、学习第九自然段 普罗米修斯为人类取火是一种正义的行为，那正义的力
12、量是不可阻挡的。让我们一起有感情的朗读最后一个自然段。1、是谁解救了我们的英雄？（大力神赫拉克勒斯）2、普罗米修斯终于获得了自由，你听到这个消息心情怎么样？生出示句子-普罗米修斯，这位敢于从天上那取火种的英雄，终于获得了自由。你愿意带着这样的好心情把这个消息告诉大家？（指名读）让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼吧！齐读普罗米修斯获得了自由，我们由衷的替他高兴，故事有了一个美满的结局。但假如故事的结尾不是这样的，大力神赫拉克勒斯顾及父亲宙斯的面子，没有去解救普罗米修斯，那你们觉得普罗米修斯还有获救的可能吗？【版权所有：21教育】生：其他的天神会去救他、爱他的人们也会去救他师：那你们会去救他吗？为什么？师;是啊，出示：爱别人，也别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。-法国 彭沙尔小结：真正解救他的不是大力神，也不是其他的神，而是他自己，是因为他对人类的爱解救了他。所以在生活中我们也要做一个爱别人的人，因为爱别人也会被别人爱，好吗？21cnjycom 这节课我们感受到了一位勇敢善良、博爱、无私的普罗米修斯，课文中的其他几位神给你留下了怎样的印象？我们下节课再交流。八、板书 普罗米修斯阿波罗 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯来源:Zxxk 爱是美丽的神话
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