1、古诗诵读 泊船瓜洲教学目标：知识与技能：1、诵读这首古诗。2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及互相交往、合作学习的能力。情感、态度与价值观：教学重、难点： 1、激发学生对诗词的喜爱。2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。课时安排：1课时教学准备：课件教学过程 一、板书课题；学前谈话1、板书课题：泊船瓜洲 王安石同学们，一提起家乡，我们都会感到特别亲切，诗人王安石也是如此，今天我们一起来学习王安石的泊船瓜洲，齐读课题。2、哪个同学愿意起来介绍一
2、下王安石。3、你背过哪些王安石写的诗，并说说你的体会。4、下面我们来看这首泊船瓜洲。二、理解题目。（出示全诗）（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示挂图，指名找出瓜洲所在地。）（2）“泊船瓜洲”这个题目是什么意思？三、检查预习。指名朗读。（可多请几位学生个别读。要求读准每个字的字音。） 注意以下多音字的读音：“数重：读chng，不读zhng（重量）。还：读hun，不读hi（还好）。四、理解诗句意思。1、小组合作学习（1）先自己对照注释默读，思考，再小组互相说说每句诗的意思。（2）小组合作画一幅简图，图上要标有京口、瓜洲、钟山。2、讨论、交流。小组选派代表上台，出示
3、标有京口、瓜洲、钟山地名的简图，并说全诗意思。“京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山”的意思。3、评议你觉得哪一小组完成的质量最高。4、教师演示同学们，我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图，我给大家展示一下。五、体会古诗思想感情（出示挂图）在一个春暖花开的日子里，诗人驾船来到了江边，望着对岸，想到了家乡就在离对岸不远的地方，现在你就是画中哪位诗人，此时此景，你在想些什么呢？六、指导朗读。（1）、同学们说得多好啊，就让我们带着感情来读好它读之前先欣赏两遍配乐朗诵。第一遍，要求大家注意听；第二遍，我们边听边跟着录音轻声朗读。）（2）学生自由朗读。（3）下面我请几个同学起来朗读，我为你加上音乐（多请几个人
4、读，注意读出诗的节奏。读出感情，读后评价。）（4）试着背诵泊船瓜洲。七、启发学生推敲词句。据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾修改过多次，最后定稿时才用了“绿”字。我们一起来想一下，作者可能用过什么字？为什么最后用“绿”字？八、拓展练习。课前我曾布置我们同学搜集些表达思乡之情的诗句，谁愿意来背给大家听的。板书设计： 泊船瓜洲 （王安石）京口瓜洲一水间，两岸只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。作业设计：家庭作业：1、读诗3遍2、大致理解诗意。3、收集王安石的诗。课堂作业：课堂作业1-5学生活动：1、介绍王安石。2、理解题目。3、小组合作学习理解诗句意思。4、体会古诗思想感情。5、推敲词句。6、收集王安石的诗。
