1、有教无类教案先秦诸子选读第一单元有教无类 选自论语授课人：江淼授课时间：2018年5月24日上午第三节地点：四楼多媒体教室教学目标知识与能力掌握文言词汇，引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想过程与方法通过小组讨论合作探究，教师点拨的方式理解孔子教育思想及现实意义情感态度和价值观感受孔子的思想精神对我们的引领,以及我们的国家在孔子思想的启迪下做出的巨大变革，让学生对我们的社会充满信心。教学重点 对有教无类的深入理解教学难点对孔子和苏格拉底的对比理解教学方法小组讨论、自主合作探究、点拨法、多媒体展示教具准备 多媒体课件课时安排 2课时 第二课时教学过程 一、 导入新课对中国人来说孔子是中
2、华文化的首要记忆，对世界来说，孔子是中华文化的标志性符号，当今世界，软实力在综合国力竞争中越来越重要，很多国家都把传播本国文化作为国家战略，自2004年以来中国在世界各地成立500多所孔子学院，就是塑造中国软实力，作为受孔子思想浸淫的后人更有必要去挖掘孔子的思想宝藏，今天我们就来学习有教无类的第二课时。二、 学生朗读课文思考探究1、文章主要体现了孔子教育方面的哪些思想？2、结合背景理解有教无类并结合实际谈一谈？3、结合实际谈一谈因材施教的现实意义。4、谈一谈对孔子教学方法举一反三，学思结合的理解。5、孔子采取什么样的教学方式？拓展探究浅议在教育方面苏格拉底 和孔子有什么相似之处？总结虽然没有国家直接采纳孔子建议，但孔子一生培养3000多名学生，除了个别“有志于学”不入世外没有一个人没找到工作，按现在的观点就业率100，山东曲阜孔子的墓志铭是“天下文官主，历代帝王师”概括特别精确。作业布置习近平总书记在亲笔致一个孔院分校成立的贺信中指出：了解和学习对方的语言文化，有助于增进人民相互了解与友谊，推动国家关系发展。就此请同学们写一篇关于孔子教育思想现实意义的片段。 板书设计 有教无类有教无类因材施教举一反三学思结合
