1、贺新郎教学设计教学目标：1、朗读品味诗词意境、赏析用典精妙。2、诵读体会诗词中所蕴含的真挚情感。3、感受诗人宽广胸怀和坚定革命信仰。教学重难点：1、了解本诗表达内容和用典精妙，提高诗词鉴赏能力。2、品味毛泽东这首词中所蕴含的真挚情感，体会词人坚定的革命信仰。教学方法：1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者对妻子真挚的情感和“以天下为己任”的伟大政治抱负。课时安排：1课时教学过程：一、情景导入从我们学过的两首词沁园春长沙、沁园春雪认识了毛泽东的伟人胸怀，那么作为凡人的毛泽
2、东在面对亲情、爱情、友情，他的胸怀、气魄又是怎样的？我们一起来学习本首词贺新郎，展示幻灯片，让学生认识毛泽东、杨开慧，了解本首词的创作背景。二、疏通文意“挥手”十句 1、挥手从兹去：李白送友人，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。2、恨：离愁别绪。春望，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。白居易长恨歌，“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。3、零：古诗十九首之十，“终日不成章，泣涕零如雨”。诸葛亮出师表，“今当远离，临表涕零，不知所言”。4、知己：唐王勃送杜少府之任蜀州，“海内存知己，天涯若比邻”。 唐高适别董大，“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”。 西汉刘向战国策，“士为知己者死，女为悦己者容”。“今朝”十句
3、1、残月：北宋柳永雨霖铃，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。2、肠已断：肝肠寸断。比喻伤心到极点。3、横塘：用典。在古诗中常作女子居住之处。唐崔颢（hao4）长干行，“君家何处住，妾住在横塘”。4、比翼：鸟名。传说此鸟一目一翼，须两两齐飞。比喻夫妇亲密不离。尔雅释地：“南方有比翼鸟焉，不比不飞。”唐白居易长恨歌，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。三、情感解读1、这首词描述了怎样的场景？抒发了怎样的感情？情感基调是怎样的？场景：夫妻离别。 感情：离愁别绪、革命豪情。 情感基调由哀婉、凄清转向高昂。2怎样理解这首词所表达的感情？词中有为祖国献身的决心，也有对爱侣的依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合，有了儿女柔情的缠绵，更显得革命激情的昂扬；反之，有了革命激情的昂扬，也更显得儿女柔情的缠绵。在这昂扬和缠绵里，形象地衬托出一对胸怀大志的青年男女之间真挚的感情。四、探究性作业查阅毛泽东写给杨开慧的其他词作，并从情感角度与贺新郎作比较。虞美人枕上堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰烬，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。五、板书设计挥手 恨 知己 革命爱情今朝 凄清 比翼 伉俪情深
