1、散文阅读之语言特色教学目标：1、了解散文语言赏析的角度。2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。教学重点： 理解并掌握散文语言特色的含义及种类。教学难点： 理解散文语言含义的基础上学会鉴赏散文语言。教学方法： 研讨、感悟、学以致用。 课时：一课时 教学步骤：一、 导入曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此学会鉴赏散文语言的味道就很必要和重要了，那么本节课我们就来学学品味散文的语言。 二、教学过程： 1、试题回顾近几年高考中考到的散文语言题及学生答题过程中出现
2、的问题。 2、讨论交流，记下发现应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？ 生1：从用词的角度。 生2：从句式选用的角度。 生3：从手法的使用角度。 师补充：从语言的整体风格的角度。从人称的运用角度。 3、明确答题步骤。 4、结合具体文本，学以致用。 三、课堂小结：1、注意考虑答案的角度。 风格：注意积累相关的术语。用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。句式：长短、整散等。手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。有的时候还要考虑语体色彩2、答题模式： 概括特点（一两个词即可）； 举例分析 指出效果。3、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系。四、随堂练习:从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。 那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。 师生明确答案：（1）运用拟人的修辞的方法，通过“走下”、“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。五、作业：处理世纪金榜上散文语言章节的题目。板书设计： 散文语言 用词 答题步骤： 概括特点 句式 举例分析 手法 指出效果
