1、家族的学堂教学设计授课人：黄雷授课单位：石家庄二中【教学目标】（一）知识与技能1.通过了解小说特定的社会环境来把握小说的人物和情节。2.通过分析家族学堂的特点来把握小说的主题思想。（二）过程与方法 1.指导学生紧扣文本寻找依据，能够用词或句概括自己的阅读感受。2.通过合作探究，引导学生深入思考。（三）情感态度与价值观 引导学生认识小说人物对家族的影响，引发学生对民族发展的思考。 【教学重点】 通过文本阅读分析家族的特点和学堂的特点。【教学难点】 为什么建立这样一座家族的学堂，引导学生运用发散思维有浅入深的思考问题。【教学方法】 诵读法、批注法、合作探究法。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入
2、 请同学们看一看投影上的这个人是谁，大家认识他吗？布满沟壑的脸，犀利冷峻的眼，犹如刀刻的眉，饱经沧桑的魂。他就是农民式作家陈忠实，带着农民的朴素和憨厚，浑身上下散发着黄土大地的气息。今天，我们就共同走进陈忠实的心灵世界，来学习这篇节选自白鹿原的家族的学堂去感受那份沧桑与厚重。二、合作探究结合文本，思考这是一个什么样的家族办了一个什么样的学堂？小组合作交流，要求每个结论都要从文本中找到依据。同时，提出要求，请各小组派代表将所讨论结果写到黑板上。 家族 学堂 由学生板书 由学生板书 明确：1、这是一个以血缘为纽带，以长幼为秩序的靠宗法道统维系的宗法制大家庭。 2、这是一个以“仁义”为核心的学习儒家
3、正统思想的学堂。 为什么全家族都和谐一致的同意建立这样一座学堂呢？ 鹿子霖为了光宗耀祖（家庭情怀） 白嘉轩为子孙计长远，为自己树威信，为家族谋发展（家族情怀） 朱先生目光长远，忧国忧民，心怀天下（家国情怀） 总之，这样的一个学堂为一个宗法大家庭树立了其精神道统。在宗法道统和以儒家正统思想为精神道统的双重维系下，这个家族得以稳定和发展。 三、 白嘉轩建立的这座家族的学堂在时代的洪流中能否继续发展下去呢？白嘉轩和鹿子霖的后代子孙还会愿意在这样的学堂里学下去吗？明确：随着现代文明对传统的农业文明的冲击，这个家族的学堂会越来越难以适应时代的发展，在时代的变迁中它面临着挣扎甚至崩溃的命运。四、 陈忠实在白鹿原小说的扉页中引用了巴尔扎克的一句名言“一部小说可以被看做一个民族的秘史”，你如何理解这句话？明确：白鹿原这篇小说虽然给我们讲述的是白鹿两家的故事，但同学们不要忘了，家是最小国，国是千万家，一个家族就是一个民族的缩影。白鹿两家，同宗同族，一脉相承，正是我华夏民族的象征。一部白鹿原就是一部近代中国农村的“秘史”。五、 总结： 同学们，我们再次凝视陈忠实先生的那双深邃冷峻的眼睛，它直穿历史的最深处。大家如果想探寻那段神秘的历史，想知道白鹿两家还有那些故事，就请去欣赏小说白鹿原吧！
