1、小说人物形象分析的方法探究教学设计年级高三学科语文课题小说人物形象分析的方法探究授课类型复习课授课人吴鸿雁一、教学内容分析高考文学类文本阅读已成必考考题，小说的地位随之凸显出来，而小说鉴赏的着眼点正是人物形象，对小说人物形象的理解与分析历年来是高考小说阅读命题的热点。 高考考纲对于人物形象有着明确的要求：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。根据考纲的要求，就小说人物形象的考点，本节课的主要内容是让学生掌握小说阅读分析人物形象的方法，能够准确全面地把握小说人物形象的特点。二、教学对象分析在高一、高二阶段通过必修和选修教材的学习，学生对于小说的基本知识已经有所了解，基本能够明确小说
2、三要素和主题的关系。但在高三的综合测试中，学生对于小说人物形象特点把握得不够准确全面。 三、教学目标【知识与能力】通过回顾教材，梳理小说人物形象分析的基本方法。【过程与方法】引导学生通过合作探究的方式学习准确全面地分析人物形象，培养学生综合分析问题的能力。 【情感态度与价值观】帮助学生提高人物形象的鉴赏能力，能正确的评价人物，树立考试信心。四、教学重点、难点【教学重难点】准确全面地把握小说人物形象的特点。五、板书设计人物描写 情节发展 联系 发展 全面环境描写 六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课用简短的语言交代本节课的主要内容。进入学习状态。调动起学生的学习兴趣和内在情感，唤起学生进入学习的兴致。自主检测适当点拨、指导、评价。回顾教材，概括分析小说人物形象的方法。检查自主学习成果,锻炼学生的概括能力，加深学生对课本内容复习，重视教材。展示交流点拨提升。学习小组展示成果。奇文共欣赏，疑义相与析。加强合作学习的意识，培养质疑能力，争取在讨论交流中碰撞出思想火花。针对训练引导学生进行比较阅读。辨别张大厨医心两篇小说，运用所学的方法分析人物形象。通过比较阅读，力求学生能准确全面的把握人物形象，触类旁通。 检测反馈布置作业 ：枪口下的人格阅读枪口下的人格完成练习题。学以致用，链接高考
