四年级下册语文素材－第五单元知识小结 _ 长春版.doc

1、第五单元知识小结一、易读错的字要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些

2、说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 狮子(sh)姿态(z)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生

3、素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 形状(zhung) 舒适(sh)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 水杉(shn) 刺槐(c)偏旁(pin) 批评(p)空隙(x) 装扮(bn)恶劣(

4、li) 点缀(zhu)二、易写错的字来源:学。科。网辉：“光”的末笔是竖提。痕：里面是“艮”不是“良”。状：右部是“犬”不是“大”。幻：左部是“幺”不是“纟”。刺：左部中间不要写成“口”。炼：右部不要写成“东”。隙：右上部的“小”没有钩。三、重点词语长廊 宫殿 痕迹 嬉戏琉璃瓦姿势 葱郁 栏杆 塞北 佛香阁柔和 舒适 别致 村落 状态绸缎 倒映 县城 目不暇接 气喘吁吁隐隐约约 金碧辉煌 瞬息即逝心驰神往拍手称奇亭亭玉立晶莹剔透心血来潮沁人心脾四、多音字 gn（栏杆） m（磨刀）杆磨 gn（一杆枪） m（磨盘） x（气喘吁吁） c（刺槐）吁 刺 y（呼吁） c（刺棱）五、形近字来源:ZXXK

5、姿 z（姿势） 状zhung（形状） 资 z（工资） 壮 zhung（强壮）杉shn（水杉） 炼lin （锤炼）来源:衫shn（衬衫） 练 lin（练习）六、近义词著名闻名葱郁葱茏柔和温和舒适舒服 环绕围绕 点缀装点锤炼锻炼 观赏欣赏 平静安静目不暇接应接不暇 隐隐约约模模糊糊七、反义词著名无名 舒适难受 清新浑浊来源:茂盛枯萎 柔和强烈 平静动荡隐隐约约清清楚楚若隐若现一览无余沁人心脾索然无味金碧辉煌家徒四壁八、词语搭配(美丽)的皇家园林 (长长)的走廊(倒垂)的杨柳 (金碧辉煌)的琉璃瓦屋顶(清新)的感觉 (天然)的水墨画(奔跑)的拖拉机 (缥缈)的童话王国(绿树环绕)的村落 (开阔)的河

6、面(隐隐约约)地望见 (气喘吁吁)地跑了过来九、词语归类1带“金”字的成语：金碧辉煌挥金如土火眼金睛金玉良言 金枝玉叶 金玉满堂2ABCC式词语：气喘吁吁 银光闪闪 生机勃勃来源:ZXXK白发苍苍 天网恢恢 怒气冲冲3含有人体部位名称的词语：沁人心脾 心驰神往 目瞪口呆面红耳赤 手舞足蹈 眉来眼去十、句子积累1比喻句：(1)正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(2)窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。(3)河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绿绸缎。2拟人句：荷叶空隙处，一朵朵粉红色的野荷花挺拔而出，竞相媲美。十一、考点提示1颐和园了解文章“总分总”的结构，熟读文中形象生动的比喻句，从中体会各处景点的特点。2水乡欣赏描写两岸风光和绿树环绕的村落的优美句子。3野荷塘第7、8自然段会以课内阅读的形式进行考查。品读文中运用比喻、拟人的句子，了解野荷塘的特点。