四年级下册语文教案综合活动4浙教版.doc

1、综合活动看望长辈（听说训练）一、教学目标1能听清录音中人物谈话的内容，知道应该有礼貌地听长辈说话，回答长辈的间话。2能有礼貌地和长辈谈话。3培养尊敬长辈的思想感情。二、教学重点与难点 听清录音中人物的谈话内容，特别是小英如何有礼貌地和长辈交谈。能进行语言实践。三、教学准备录音、小黑板。四、教学时间：五、教学过程（一）揭示课题，明确任务。 每个人都有自己的长辈，我们常常要去看望他们，向他们问好。长辈们也常常会关心地问你一些问题。那么我们在和长辈交谈时应该怎样做呢？让我们先来听听小英是怎样和奶奶谈话的。（二）听录音，讨论。1出示两个问题（小黑板）：（1）小英是怎样回答长辈的问话的？（2）从哪些地方

2、看出，小英注意使用礼貌用语？2带问题仔细听录音。（录音内容见教参）3讨论两个问题：（1）敲门后称呼问话的外公，并回答外公的问话。（2）进屋后向外公问好。（3）称呼外婆，代父母向外婆问好。（4）对外婆的关心表示感谢，问候病情。（5）外婆让她看电视，小英说外婆需要安静休养，她只要坐在床边看看画报就行了。（6）外公递给小英苹果，小英表示感谢。4小结：看望长辈时，我们应如何有礼貌地和长辈谈话？进门称呼问好。认真耐心地回答长辈的间话。对长辈的招待、关心表示感谢。（三）指导练习。（1）提供情境：妈妈说，最近奶奶身体不太好。星期天，你上奶奶家看望。（预先请一男生扮演爷爷，教师演奶奶。）你会怎样和爷爷、奶奶谈

3、话。 例：生：（轻轻敲门或按门铃） 爷：谁呀？ 生：爷爷，是我。 爷：（开门）噢，乖孙子来了，快进来！ 生：（进屋）爷爷，您好！ 爷： 好，好，乖孩子。怎么，你一个人来的？生：是的，爷爷。爸爸妈妈今天都不休息，上班去了。我一个人来看望你们，听说奶奶身体不太好，奶奶呢？爷：奶奶在房间里，刚睡着。我去叫醒她。生：爷爷，奶奶睡着了别去叫醒她。我在客厅坐一会儿，等她醒了，我再去问候她。爷：好孩子，那你先坐会儿，（从桌上掰一根香蕉递给生）吃香蕉。生：（接过香蕉）谢谢爷爷。爷：今天上午的电视有你最爱看的西游记，爷爷给你打开。 生：谢谢爷爷。爷爷，奶奶睡着，我看电视会吵醒她的，我不要看了，这里有书，我看会儿

4、书就行了。您忙自己的事儿去吧！ （一会儿，奶奶醒了） 生：（进房间）奶奶，您好。听说您身体不舒服，来看看您，您得了什么病？现在觉得好些了吗？ 奶：奶奶的心脏病又犯了，不过看了医生，吃了药，现在好多了，谢谢你这么关心。 生：那太好了，奶奶，您可要注重多休息啊！ 奶：好，好，看到你，奶奶的病都减轻了，怎么样，最近学习好吗？没有进步？ 生：还可以。作业几乎都能得“优”。老师说我比以前更细心了，上课发言也更积极了。只是体育成绩还不理想。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被

5、称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 奶；有进步就好，体育成绩不理想，可得抓紧多锻炼啊！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”

6、可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 生：好的，我会加强锻炼的。（学生的语言不强求一致，重点是注意有礼貌。）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）指名练说集体评议。（3）分角色练说。（四）总结：通过听录音，练说话，同学们不仅懂得尊敬长辈，还能模仿着有礼貌地和长辈谈话。老师相信，以后同学们去看望长辈时，一定能做个尊敬、体贴长辈、有礼貌的好孩子。