1、水乡教学设计教学目标 知识与技能：有感情地朗读课文，学习作者按照一定顺序抓住景物特点进行描写的方法。过程与方法：品读文中生动的词句，体会作者运用语言文字的巧妙。情感态度：感受水乡秀丽的风光，体会文中所表达的情感。学情分析 教师要引导学生走进文本，让学生通过理解、体验、感悟，获得情感熏陶和思想启迪，运用小组合作学习的方式，达到思想的碰撞，情感的交融。重点难点 抓住景物特点，感受水乡秀丽的风光和水乡人们的美好生活。来源:学*科*网Z*X*X*K教学过程 一、回文导入。师： 这节课我们继续学习水乡，请同学们边欣赏边思考：这篇课文都描写了哪些景物？（播放水乡幻灯片）师：谁来说一说？生：细雨、窗口、堤岸
2、、田野、桥、船、河面。师：（板书）细雨、窗口、堤岸、田野、村落、石拱桥、河面。二、自读交流。师：这么多景物，你最喜欢哪一处呢？打开课本，快速读文后，在小组内交流自己喜欢的景物，重点交流一下自己喜欢的原因。生：1.自己快速读文后，小组内交流。2. 学生汇报。三、读中感悟。 （一）细雨像蚕丝那么柔和，飘在脸上凉沁沁的，给人一种清新、舒适的感觉。1.从比喻句中体会雨的细、柔、轻。2.抓住重点词语“飘”体会雨的轻柔美感。“凉沁沁”体会雨给人的清爽舒服的感觉。3.有感情地朗读，表现对江南细雨的喜爱之情。（二）第2自然段。来源:学.科.网Z.X.X.K1.窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇；外面的景致嵌
3、在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。 （1）从两个连用的比喻句中感受作者运用比喻的修辞手法把窗口的外形写得形象、逼真。 （2）抓住重点词语“别致”“嵌”体会窗口的形状美，窗外的景色美。来源:学+科+网Z+X+X+K （3）指导学生有感情地朗读。 2.船在前进，画面在移动，有趣的是烟雨迷蒙，使不断变化的景色若隐若现，似真似幻。（1）抓住重点词语“烟雨迷蒙”“若隐若现”“似真似幻”，体会作者在船舱里看到的窗外美景。（2）配乐读1、2句。（三）绿色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林；彩色的田野：金黄的菜花，翠绿的麦苗，彩霞般的紫云英，奔跑的拖拉机。 1.从“垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林
4、”体会堤岸上的树木多，绿得异彩纷呈。（欣赏图片） 2.从“金黄”“翠绿”“彩霞般的”感受田野的多彩。（欣赏图片） 3.指导读出并列词语的轻重起伏，从抑扬顿挫中感受美感。 4.再欣赏图片，配图进行词句训练。 5.从开拖拉机的姑娘身上体会积极向上的生活气息。（四）接着是绿树环绕的村落。白墙，红瓦，闪亮的窗；有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。 1.抓住表示颜色的词“白”“红”和“闪亮”，体会作者运用简洁的语言描写景物特点的描写方法。 2.把“屋檐”比喻成“喜鹊的尾巴”，表现出水乡房屋的样式奇特。（3）欣赏图片读文。（五）河水碧绿碧绿的，像千万匹被风吹皱的绿绸缎。1.把“河水”比喻成绿绸缎，表现了河水的柔、软、亮。2.抓住“碧绿碧绿”“千万匹”“吹皱”这几个词语体会河面的宽广、美丽。3.读出美感。4.欣赏图片进行语言文字训练。来源:（六）第7自然段。1.从“轮船、木船、拖驳、农用水泥船、放鸭船”体会水乡船只种类繁多。2.从“赶”“甩”体会船只你追我赶，感受到水乡人们的忙碌。3.从“一共十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙”这个比喻句中体会到驳船多而长，感受水乡的繁荣兴旺。4.从作者景中有人，人中有景的描写中体会。来源:
