四年级下册语文教案放风筝浙教版.doc

1、综合活动听广播，说要点（听说训练）一教学目标1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。2、能把故事中的要点有条理地说出来。二、教学重点与难点教学重点：听广播时，要边听边记住要点；说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，事情的起因、经过、结果，扼要他说出来。 教学难点：听广播时，边听记要点；说要点时，怎样组织好完整、通顺、连贯的词句。三、教学准备：录音磁带。四、教学时间：1课时五、教学过程1 谈话揭题，解题（1）同学们，你们平时喜欢听广播吗？常听些什么节目？（2）揭题，解题。这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内： 容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句说出

2、来，而不具体复述整个内容。2 学习课文内容。（1）自读课文，想想我们怎样才能学会“听广播，说要点”？（划出有关内容。）（2）集体讨论，明确“听广播，说要点”的方法。听时：要认真，记住要点（题目，姓名。事情的前因后果）。说时：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。（注意不要复述整个故事。）3 指导学生听广播，概括要点。（1）播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。（2）指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。 （学生复述后师板书。）（3）再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉 衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？ （4）讨论以上问题，帮助学生概括。（师可板书

3、个别重点词语） 4指导练习说故事要点。 5小结。写通知（习作训练） 一、教学目标 1能懂得写通知的意义，掌握写通知的固定格式，学会写通知。 2通过习作，能认识到“通知”跟我们日常生活的关系密切，养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯。二、教学重点与难点教学重点：学习通知的书写格式，练写课后的两则通知。教学难点，能组织好正文中的内容，用确切的语言表达。三、教学准备：小黑板。投影片。四、教学时间：2课时。 第1课时（一）教学目标1了解在什么情况下要写通知。2掌握通知的书写格式。（二）教学过程1揭题。今天我们要学的是一种应用文（出示课题）。“通知”与我们上学期学的收条、领条有相似的地方，但也有不同。

4、2自学课文，想想：（1）什么时候需要写通知？（2）通知的格式是怎样的？学生自学抓住要点。3反馈自学，讨论通知的格式。4口头解说书中的第一个通知，并试写。第2课时（一）教学目标1掌握通知的书写格式，学会写通知。2完成两则通知的写作。（二）教学过程1 复习。（1）说说我们什么情况下要写通知。（2）指名说说通知的格式。2讲评第一则通知。3试写第二则通知。（1）自由读第2题。（2）口头练说，集体讨论。（这一题的内容组织有部分学生可能有一定困难，自由练说可采取小组讨论形式）（3）试写。例： 通 知死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能

5、力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2月26 日（星期四）下午3时，在本中队教室召开中队委员会议，讨论中队工作计划。请中队委员参加。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 四（1）中队委员会 2月23日 4课堂作文。（1

6、） 学生在作文本上誊写两则通知。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的

7、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）教师根据班级、学校实际提供内容，让学生练习巩固写通知。