1、教学要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 要求要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静
2、听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.理解课文内容,懂得什么是尊严。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面
3、向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼
4、儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.会认、会写本课生字。正确读写词语。3.有感情地朗读课文,复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的形象。重点难点通过对描写哈默语言、动作、神态的词句的理解,体会镇长杰克逊大叔的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”教学课时两课时 知识点详解 7尊严作者:李雪峰 一个寒冷的冬天,南加州沃(w)尔逊(xn)小镇上来了一群逃难nn的人。他们面呈(chng)菜色,疲惫(bi)不堪(kn)。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做
5、饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。第一部分(第1自然段):写一群逃难的人得到了沃尔逊人的款待。 “不例外”是指他也一样饿,一样疲惫。“例外”是指他没有拿到食物就吃,而是主动请求以劳动获取食物。只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。这个年轻人有什么“不例外”?又有什么是“例外”的?当镇长杰(ji)克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这 年轻人尽管饥饿,但他的态度很坚定,吃饭必须做活儿。不这样他就会失去自尊。可见,他是一个自立的人。么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”从这
6、句话可以看出他是一个什么样的人?杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”段导读:这一自然段写有个年轻人没有吃东西,而是要求先给人家干活儿。这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”来源:“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 说明年轻人认为必须付出劳动才能获取食物,可以看出他是一个自强的人。
7、年轻人坚持先干活儿再吃东西说明什么?杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶(chu)捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。段导读:第3、4自然段写杰克逊大叔答应了这个年轻人的要求,要他给自己捶背。捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说: 说明这个年轻人不但在很短的时间内学会了在庄园里
8、干活儿需要的技术,而且成了“一把好手”、一个佼佼者,再次证明哈默身上具有“勤奋、好学、认真、有毅力”等优秀品质。这可以看出哈默的尊严不仅表现在坚持以劳动换取食物上,同时是靠做事勤奋、好学、认真、有毅力赢得的。“小伙子,我的庄园需要人手,如果您愿意留下来的话,我太高兴了。”段导读:这一自然段写年轻人为杰克逊大叔捶了背后才吃东西,杰克逊大叔要留下这个年轻人。年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。这一句话说明了什么?过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊大叔对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”“现在什么都没有”的年轻人为
9、什么“百分之百是个富翁”?段导读:这一自然段写年轻人留下后,杰克逊大叔把女儿许配给了他。重点句解析:“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人。“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱,而是指哈默拥有尊贵的人格。第二部分(第26自然段):写哈默用自己的言行维护了自己的尊严,赢得了别人的尊重。二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。第三部分(第7自然段):写二十多年后,哈默果然取得了巨大的成功,成为石油大王。1.初读课文,了解课文内容。2.学习生字、新词,读通读准课文。3.理清课文层次,明确课文脉络。自学提示的
10、幻灯片。一激情导入同学们,你们知道石油大王哈默吗?他是美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物。在西方,他被称为点石成金的“万能富豪”。1956年,哈默用他在商战中积累的财富,投资濒临破产的西方石油公司,开始建立一个石油王国。1982年,他的石油公司已排名第八。就是这样一个世界知名的企业家,在年轻时曾逃难来到一个叫沃尔逊的小镇上,他脸色苍白、骨瘦如柴,急需食物,即使这样,他也不忘自己的尊严。这是怎么回事呢?(板书:尊严)二初读课文,了解内容1.请你轻声读课文。(1)边读边画出生字、新词,读准字音,记忆字形,联系上下文或查字典理解词义。(2)把难读的句子反复读几遍。2.汇报交流。(1)
11、字音:逃难(读nn不读nn)(2)字形:“善”先写“羊”,再写“”,最后写“口”。“款”左边是由“士”和“示”组成,注意横的长短。“瘦”里面的笔顺是“”。“捶”右边第一横最短,第二横最长,第三横较长,第四横比第一横长,比第二、三横短。(3)词义:喉结:成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。疲惫不堪:疲劳得不能忍受了。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。3.思考题:哈默逃难来到一个叫沃尔逊的小镇上,在饥饿难耐的情况下,他是怎样做的,结果怎样?(哈默逃难来到沃尔逊小镇上,虽然饥饿难耐,可他却不肯不劳动就吃杰克逊大叔送的饭,最终他为杰克逊大叔捶了背才吃起来。杰克逊很欣赏他,让他留在了庄园里,并在两年后把女儿
12、许配给了他。)三默读课文,理清课文层次全文共有7个自然段,可分为三部分。第一部分(第1自然段):一群逃难的人受到善良的沃尔逊人的款待,狼吞虎咽地吃着食物。第二部分(第26自然段):哈默用自己的言行维护了自己的尊严,赢得了别人的尊重。第三部分(第7自然段):后来哈默果真取得了巨大的成功。四分段朗读课文1.讲解本课时可充分体会文章中对比的表现手法,引导学生将描写逃难人的神态、语言、动作的句子和描写哈默的神态、语言、动作的句子等进行对比,让学生认识到这个年轻人的高尚品质。2. 在课堂教学中,教师在设计好问题的前提下,对学生的提问应该循序渐进,由浅入深,这样才能让学生逐渐有所体会,并且理解深刻。然后指
13、导学生朗读,在有所思有所感的基础上朗读,学生才能读出感情,读出个性。1.理解课文内容,体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。2.有感情地朗读课文,复述课文。来源:学_科_网Z_X_X_K把描写哈默动作、语言、神态的语句制成幻灯片。一读题导入这节课,我们继续学习第7课,请齐读课文题目。同学们,每个人生活在这个世界上,都愿活得有尊严。你对尊严是怎样理解的,能说说你的看法吗?(活得有价值,为别人服务,努力学习,关心他人,用勤奋获得荣誉等。)课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严?(因为他坚持靠劳动换取食物。)课文的哪部分内容体现出了哈默用行动维护自己的尊严?(第二段。
14、)二学习第二部分1.请默读第二部分,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,反复读读这些句子,说说你是怎样体会出哈默有尊严的。(1)描写哈默外貌的句子。(出示幻灯片。)只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。看出他和其他逃难的人一样,饥寒交迫,生活艰难,但他和其他逃难的人的做法却不一样。(2)描写哈默语言的句子。(出示幻灯片。)他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。哈默要求做活儿才
15、肯吃食物,听到没有活儿,他很失落。从虽然很想吃食物但还是坚决拒绝不劳而获,当听到有活儿做,他坚持先做完活儿再吃食物,可见他不肯轻易接受别人的施舍。练习朗读,读出哈默的尊严。(3)描写哈默动作的句子。(出示幻灯片。)年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。来源:学&科&网年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。可见哈默饥饿至极。即使这样,他也要认真地、轻轻地为杰克逊捶背,这种精神极为可贵,令人敬佩。(4)小结:哈默在极其饥饿的情况下,不轻易接受施舍,坚持以自己的劳动换取别人的食物。这种自尊、自重、自强的品格,赢得了杰克逊的赞赏,不仅把他留在庄园,而且把女儿许配给他,因为杰克逊觉得哈默虽然现在很穷,“可他百分
16、之百是个富翁,因为他有尊严”。你怎样理解这句话?(“穷”指他现在身无分文。“百分之百是个富翁”,是说他的精神和人品是最富有的,他自强自重,这种人格尊严会创造无尽的财富。)2.再读第二部分,体会镇长杰克逊的人格魅力。(1)导入:同学们,杰克逊镇长从哈默的言行、神态中发现了哈默的人格尊严,非常尊重并赏识他,可见,杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。(2)体会杰克逊的人格魅力。请迅速浏览第二部分,从杰克逊的言行中,体会他的人格魅力。学生在读的过程中体会。交流感受。a.于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”(可见是诚心帮助别人。)b.杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙
17、。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”(体贴、尊重他人,善良。)c.杰克逊大叔说:“小伙子,您愿意为我捶捶背吗?”(尊重他人,关心他人。)d.他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚舒服极了。”(肯定他人的劳动成果。)e.杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子我太高兴了。”(赏识他人,注重人品。)(3)小结:杰克逊大叔也是个很有尊严的人,他无私地帮助他人,尊重他人,看重人品的精神值得我们学习。3.分角色有感情地朗读第二部分,体会人格尊严。三学习第一部分1.导入:课文第二部分用哈默的言行神态,很具体生动地展现了他的人格魅力,体现出了他的尊严。而课文的第一部分除交代事情的发生外,还着
18、重描写了逃难人吃食物的情形,这是为什么?2.请读第一部分。3.交流:与哈默的行为形成鲜明的对比,突出哈默的与众不同,展现出他的尊严。四学习第三部分1.导入:哈默没有被镇长看错,正是他的这种自重、自强的人格,使他取得了巨大的成功。2.齐读最后一部分。3.你对哈默的事还有哪些了解?五总结板书,提升认识1.结合板书,练习复述。2.学习了本课你有什么收获语文课不单单要进行思想感情的熏陶,更重要的是进行语言文字的训练。因此,为了突出语文味,教师要不断创造机会让学生说话、写话,提高学生的表达能力,提高语文水平。如学习三处对话时,可以引导学生发挥想象,体会哈默的心理活动,深入了解人物的思想感情。7尊严1.看
19、拼音,写词语。zn yn(尊严)shn ling(善良)kun di(款待)p bi b kn(疲惫不堪)l wi(例外)hu ji(喉结)chu bi(捶背)g shu r chi(骨瘦如柴)2.写出形近字并组词。来源:学科网ZXXK3.写出带有动物名称的成语。如:狼吞虎咽狐假虎威狼狈为奸马到成功龙马精神4.读下面这句话,说说你对这句话的理解。别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!“什么都没有”指他现在没有丝毫的财产。“百分之百是个富翁”是说他在精神上、人品上是极为富有的,他自尊自重自强的人格尊严,将带来无尽的财富;他的坚毅、顽强一定会使他成为一个真正的富有者。5.请你结
20、合哈默的尊严展开合理想象,当杰克逊说庄园需要人手,打算把他留下时,哈默可能会怎么说,怎样做。写一小段话。1.亚蒙哈默哈默是美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物。在西方,他被称为点石成金的万能富豪,而在苏联和中国,他却是家喻户晓的“红色资本家”。他是第一个与十月革命后的苏联合作的西方企业家,被列宁亲切地称为“哈默同志”;他又是第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家,被邓小平誉为“勇敢的人”,哈默自传在中国更是成了颇受欢迎的畅销书。哈默是一年一度的“国际和平与人权会议”的发起者和赞助人。他经常乘坐自己的飞机,从一个国家飞到另一个国家传递和平信息,呼吁并极力促进美苏最高领导人举行会谈,
21、是著名的社会活动家。他经常慷慨解囊支持文化教育和社会福利事业,1988年,他向中国少年儿童基金会捐款两万美元。2.美国西方石油公司西方石油公司1920年成立于美国加利福尼亚州的洛杉矶,早期主要在当地从事石油勘探开采活动。1956年,公司由于经营不善几乎破产。但哈默挽救了公司的命运,他筹集了十万美元的资金,在加州连续打了两口探井,并且都打出了油,其中一口投入了工业生产,从而使公司摆脱了困境。1957年,哈默成为公司最大的股东,并当选为公司董事长兼总经理,此后,他开始业务扩展和多样化经营,使公司的业务规模不断扩大。到1982年,西方石油公司已成为全美第十二个大工业企业,成为世界第八大石油公司。3.
22、备选教学设计(部分) 一激发学生兴趣导入 1.学生讲一讲课前查到的关于石油大王哈默的资料。 2.小结哈默的资料,导入:就是这位令人羡慕的石油大王,曾有人在他最穷困潦倒的时候就说过他是个富翁,为什么会有这样的预言呢?今天,我们来继续学习尊严! 二读课文生疑,研读感悟1.学生读书,提出问题。如:年轻人为什么要先干活儿后吃饭?杰克逊大叔说他:“别看他现在什么也没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”杰克逊大叔为什么会这样说? “富翁”是什么意思? 归纳出主要问题供学生研究解决。 2.精读思考,解决问题。(让学生带着问题读书,互相讨论,学生汇报小组学习体会。 ) (1)从杰克逊大叔与年轻人的三次谈
23、话中,你体会到了什么? (指导学生反复朗读关于人物的语言、动作、神态描写的语句。) (2)说出自己的体会。 来源:ZXXK (3)指导朗读,学生互相评价。 (4)再读再悟,从朗读中体会。 (5)配乐、范读后齐读,加深理解。 3.讲述小故事。学生结合身边发生的事、名人身上发生的事说说自己对于尊严的理解。三总结学生发言,将话题拓展延伸是啊,同学们,尊严就是这么神奇,你把它高高地举过头顶,那你就是屹立于世界的巨人;相反,你把它踩在脚下,把它看作和泥土一样,你就会为人们所不屑。 尊严,它不分高低贵贱,它不分场合地点,越是在危急时刻,它越是会考验你,只要你坚持住,它会寸步不离,你就是一个值得所有人去崇敬、去仰视的人,你愿意做这样的人吗?请记住这句名言吧! 学生齐读名人名言。
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