1、1. 学会“畔、御、侯”3个会认字，“畔、莺、啼、御、暮”等7个会写字。掌握“留连、恰恰、五侯”等词语的意思。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理
2、解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 3.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者所表达的思想感情。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法
3、，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样
4、抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 边读边看插图和注释，理解并用自己的话说说诗句的意思。理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。多媒体课件2课时一、导入解题寒食是古代一个传统节日，在清明前的一两天。古人从寒食这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城是什么样子？二、学习寒食1自读，读
5、准字音。2指导学习第一句。出示：春城无处不飞花（1）把诗句划分成词语春城/无处/不/飞花（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）（3）把词语连成句子，说说这句话的意思。3照样子自学后三句。4检查出示。（御柳斜汉宫）5指导朗读。（1）想象一下，春天满城飘柳絮是什么样子？（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？6有感情地朗读。三、学习泊船瓜洲1回顾上首诗的学习方法。2分小组学习。3汇报交流。4指导朗读。出示：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会想些什么？（想家）带着这样的思乡之情再读。5背诵。四、小结今天我们是怎样学习古诗的？五、布置作业背诵寒食泊船瓜洲。一、复习检查1解释诗句。2背诵寒食泊船瓜洲。二、学习江畔独步寻花1解题。读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。2自读古诗，读准字音。3小组自学。4交流汇报。（1）检查出示词语。（2）指名来说说这首诗的意思。三、启发想象，指导朗读1读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）2你能结合诗句想象一下黄四娘家是什么样子吗？（学生描述）3当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说些什么？4带着对春天的热爱来读。四、背诵练习五、布置作业1. 改写江畔独步寻花。
