1、林则徐求雨教学反思本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。一、教学效果在这一课的教学中，我采取“整体感知回答问题读书交流”的读书方法，让学生们能够有条理地讲述文中的小故事，全面了解林则徐的性格特点和为官作风。 在课堂上，我首先以资料导入的方式激发学生的阅读兴趣。课前我已布置学生搜集与本课相关的材料，因此，在导入环节学生都会说出林则徐“虎门销烟”的事迹。我就从“虎门销烟”的故事中让学生们谈谈林则徐是个什么样的人。在学生对林则徐的为人有所了解的情况下，我引导学生们根据题目质疑
2、，提出有价值的问题。然后，引导学生读课文，回答问题。这一过程中我先让学生自由朗读课文，这样可以训练学生们默读、快速阅读课文的能力。读书后我鼓励学生重点交流以下问题：1.林则徐为什么要去求雨？2.在求雨的这一天发生了什么事？3.从故事中，你有什么感受？你认为林则徐是一个什么样的人？这三道题先由四人小组在课文中找答案后再讨论交流，了解林则徐设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的，继而加深对课文的理解。在讨论中要注意合作的实效性，小组成员之间要明确分工，互相合作，要鼓励学生各抒己见，敢于发表自己的观点和看法。最后全班交流感受，教师小结全文。通过阅读这则故事，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，锻
3、炼了速读、默读和朗读的能力。同时，学生也了解到林则徐是历史上一位治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。在此基础上，学生对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。二、成功之处在本文的教学中，我坚持个性化课堂教学，为学生创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评价语言，激励调动学生的积极性。坚持评教与评学相结合，侧重评学。 在课堂上，我就举办故事会来激发学生兴趣。让学生们在熟读课文的基础上讲出文中这个小故事。先自己练习，再同桌之间讲一讲
4、，也可以在四人小组内讲一讲文中的小故事。在练习的时候，我让学生加上适当的表情、动作。每小组选代表讲这个故事，举行一个小小故事会，既加深学生对课文内容的理解，又提高学生的表达能力。三、不足之处教师在教学中牵的太多，不能放手让学生自学，学生学习的积极性还没有得到充分的调动，不利于自学能力的培养。另外，课堂上虽然读的比较扎实，但学生读书的积极性没有调动起来，教师对读的指导不够，评价语言不够丰富，方法单一，学生感悟不够深刻，感情朗读有所欠缺。四、改进措施在今后课堂教学中，我将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会。促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导。让学生学会质疑、调查、探究。在实践中学习，不断提高每个学生学习的自主性，从而锻炼学生自学的能力。
