1、怎样提出批评教学反思这次口语交际主要是训练学生在日常的生活中遇到不守公德、攀比或不文明等现象要批评，该怎样批评，在学生交流的过程中，学会批评的技巧。教材第一部分说明了对哪些现象要开展批评，以及批评时要注意的事项；第二部分提示要创设不同的情境、分角色进行口语训练，营造一种交际氛围，培养学生进行口语交际的能力。一、教学效果本课主要是训练学生在人际交往中要有礼貌和使用礼貌用语，并懂得怎样提出批评使别人更易于接受，增强学生的社会责任感。课堂上，我注重创设情境，努力营造一种师生、生生和谐互动的充满趣味性的交际氛围，使学生有“身临其境”之感，让每个学生都积极参与到交际中。这次活动，通过创设生活情境，指导学
2、生在情境中练习提出批评，使学生掌握了态度亲切、自然，能用礼貌的语言批评方法。而且还培养了学生的社会责任感，增强了学生的公德意识。二、成功之处教学指导中，我分三部成功完成了这次口语交际活动的教学。首先设疑导入，引出话题：同学们，你们在日常生活中遇到过不遵守公共道德或不讲文明礼貌的情况吗？当你遇到这种情况时是怎么做的呢？(指名说一说，有的学生可能会说提出批评。)怎样提出批评才容易被别人接受呢？今天我们就以“怎样提出批评”为话题来说一说，演一演。然后指导学生阅读要求，明确话题：1.请同学们阅读课文，说说你知道了什么？(学生交流本课口语交际内容和要求。2.我们来看一看这几幅画面中的同学表现得怎么样?(
3、播放课件)仔细观察他们的一举一动，过一会儿我们来说说他们谁做得不对，为什么？(看过课件后先是同桌交流，然后再指名汇报哪几位小朋友做得不对及你认为他不对的理由。)3.通过刚才的汇报，我发现同学们都能明辨是非，指出别人错在了哪里。那么，你们能对他们的错误行为提出批评吗?在提出批评时应该注意什么呢？(小组交流：提出批评的人要注意自己的语言、动作、神态，要符合人物的身份，说话要恰当。)最后指导学生创设情境，演绎话题：1.同学们，老师发现大家说得都非常好!你们想不想把画面上的内容演一演呢？然后大家来评一评，议一议，评出今天的“表演之星”和“最佳合作小组”。2.学生分组表演，教师巡视指导。(先安排学生在小
4、组内讨论，确定本小组要表演的内容，并自主选择角色。)3.指名表演，师生共同进行评议。(评议时要肯定优点，指出不足。指导学生学会评价，要从以下几方面考虑：表达是否清楚；批评的态度及语气是否易于被人接受；是否注意倾听别人的发言。)4.评选“表演之星”和“最佳合作小组”。三、不足之处在口语交际中，教师没有通过引导学生总结自己做得好和不好的地方，以及应该采取的改正措施来升华话题。四、改进措施在教学最后，教师可以让说说自己在这节课的收获，提出批评时应注意的问题。让学生总结自己做得好和不好的地方，以及应该采取的改正措施。最后老师以语言升华话题：同学们，在这节课里，我们学会了对不遵守公德、不讲文明礼貌的人应该怎样提出批评。但是有一点需要注意，俗话说：“正人先正已”，老师相信，今后你们一定能做一个文明守纪的好学生，敢于向不文明行为提出批评的好学生。
