1、25 鸟的天堂一、给多音字组词。 gn ( ) xng( )干 兴来源:ZXXKgn ( ) xng( )二、选词填空。陆续 继续 连续1. 六(1)班( )三年获得“优秀班集体”称号。2. 我们( )拍掌，树上就变得热闹了3. 电影散场了，观众们( )走出电影院。光明 明亮 1. 那翠绿的颜色，( )地照耀着我们的眼睛。来源:学.科.网Z.X.X.K 2. 在阳光的照射下，一切都显得更加( )了。颤动 移动 1. 船平稳地在水面上( )。 2. 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在( )。三、根据课文内容填空。 1. 作者和他的朋友先后两次经过“鸟的天堂”，第一次是在 ，没有看到一只鸟，只看到
2、一株 的榕树，是因为 ；第二次是在 ，看到了许多鸟，是因为 。 2. “昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”在这句话中，第一个“鸟的天堂”指的是 ，第二个“鸟的天堂”指的是 ，“的确”的意思是 。全句表达了作者 。3. 课文重点描写了大榕树和众鸟纷飞的景象，描写大榕树的样子属于 来源:学。科。网Z。X。X。K来源:学+科+网Z+X+X+K 描写，描写众鸟纷飞的景象属于 描写。四、阅读课文片段，完成习题。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在
3、颤动。这美丽的南国的树！1. 榕树的特点是 。2. 第二句话写出了榕树的叶子 ，第三句话写出了榕树的叶子 ，最后一句话表达了作者 。五、小练笔。(从下面两题中任选一个写下来) 1. 写一个生活中的热闹场面。来源:2. 用动态描写与静态描写描写一处景物。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后
4、，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
