1、松坊溪雪景一、看拼音，写汉字。 x b x柳 篱 洞 二、写出下列词语的近义词。覆盖（） 好像（）明亮（） 准备（）三、在括号里补充恰当的词语。（）的雪花 （）的枫树（）的溪鱼 （）的石桥四、课文回放室。1.“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”这句话用了什么修辞手法？有什么样的作用？_ 。 2.“忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。”这句话中两个“忽地”有什么表达效果？_ 。五、阅读课内文段，完成文后各题。远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我
2、听见溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和小溪石的雪影。我看见溪中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。1“我看见溪中有一个发亮的白雪世界”中“发亮的白雪世界” 指的是什么?2水中的溪鱼有什么特点?3文中采用第一人称进行叙述有什么好处?4作者写雪后景色为什么要写溪鱼? “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更
3、早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 死记硬背是一种传
4、统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。答案一、絮 笆 隙单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。二、笼罩 仿佛 明媚 预备三、洁白 高耸 彩色 拱形四、1. 排比和比喻 把雪在风中飞舞时的轻柔飘逸表现得更加具体可感，生动形象。 2. 表现出溪鱼的机灵和可爱。五、略
