1、遨游汉字王国教学设计学习目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。课前准备：相关的教学挂图第 一 课 时激
2、趣导入，揭示学习内容1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?(学生可以自由发言，教师相机点拨)2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)整体阅读，感受汉字的神奇(一)教师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实地感
3、受汉字的神奇吧。(二)教师出示阅读要求：1.认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。(三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。(四)学生汇报，教师点拨。1.学生汇报第一题。要点：A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历(1)关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。答案：萌;曼;日;香;刘、孙、杜、林(2)关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音?答案：歇后语;古诗;对联;笑话师问：能说出是哪两
4、个字谐音吗?(3)关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。2.学生汇报第二题。教师作适当评点。总结拓展，激发学生探究教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时合作讨论，制订活动计划1.引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。3.学生自由读P78页上面一段话。4.学生汇报从这段话中知道的要求。(教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)5.明确建议，突出活动重点。(1)指名读“活动建议”。(2)汇报读懂的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)第 4 页
