2012届高三英语二轮复习精品学案（湖北专用）：第5模块 书面表达 模块综述.doc

1、2012届高三英语二轮复习精品学案（湖北专用）：第5模块 书面表达 模块综述考纲解读书面表达是一个高度综合性的题目， 旨在考查考生的英语表达能力， 看其是否能够运用所学的英语知识和掌握的技能进行思想交流。该题要求考生根据所给图表、提纲等， 应用所学知识将所提示的信息组成行文连贯、文理畅通、语言得体的文章。它不但要求考生有丰富的语言语法知识， 而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力， 是一种复合型的题型。命题分析从近几年全国高考英语书面表达试题看， 高考书面表达表现出下面的命题特点：1命题理念“源于生活， 高于生活”是英语书面表达近年来始终坚持的主旋律。2011年高考书面表达题贴近学生实际生活

2、， 写作话题真实， 同学们有话可写。书面表达情景实用性程度高， 每一份试卷都符合同学们认知水平和日常生活经历；题目设计关注同学们成长， 注意培养同学们良好的道德品质和健全的人格；另外， 所涉及话题关注社会， 富有新时代特色， 能唤起同学们强烈的主人翁意识和责任感。这种贴近生活、立足基础、发扬个性、关注环境的命题理念仍将是近几年高考书面表达的基本思路。2. 命题方式试题设置均为半开放式， 给考生一定提示的同时， 也提供了更为宽广的思维空间， 给考生留有很大的自由发挥的余地， 这样更能全面和客观地考查考生的语言组织和书面表达的能力。要写出一篇好的文章， 考生不仅要精炼地表达所给信息， 更加重要的是

3、在自由发挥部分， 要有自己独到的见解， 要言之有物， 言之有理， 充分体现出思维的广度和深度。3. 文章体裁书面表达试题主要的体裁有记叙文、应用文、说明文和议论文， 尤以应用文独占鳌头。今年高考中的书面表达依然沿袭以往的风格， 强调写作的目的性和实用性。题型探究 书面表达在题型上大致可以分为：探究点一 提纲型 提纲类写作是近年高考英语书面表达的热点题型， 命题人通常以提纲作文的形式考查书信、报道、通知、日记、发言稿、对某人或某物的介绍、欢迎词等。提纲作文的选材范围很广， 内容简单易懂， 且多是考生熟悉的话题。这类题型的主要特点是要点明确、范围具体。但考生也容易受中文提纲的制约， 将书面表达变成

4、了翻译， 造成语法结构和词汇上的单调， 甚至写出结构不完整的句子。 1. 试题特征 提纲式作文分为短文提示、要点提示和表格提示。第一种是用汉语给出一段短文提示， 要求根据提示写一篇短文， 所考查的形式灵活多样， 如人物介绍、地点介绍等。第二种是要点提示， 这是比较常见的一种写作方式， 此类题目用汉语提纲列举几个要点， 提出写作要求。写作时要首先根据要点确定文章的中心思想， 然后围绕中心思想和要点展开合理和适当的联想。第三种是表格提示， 出题人用表格的形式给出要点， 写作时首先要将表格中的要点扩展成一个个完整的句子， 然后根据文章的中心话题和要求， 把这些要点连句成文。 2. 注意的问题(1)细

5、读提示， 认真审题， 把握体裁。审题应包括审体裁：提纲作文的体裁一般有书信、报道、通知、日记等。定人称。定时态。(2)紧扣主题， 组织要点。虽然提纲式写作题其“要点”似乎已经定好了， 但考生仍要逐个把内容要点完整地列出来。(3)选词造句， 初步成文。在体裁明确、信息全面、要点清晰的基础上， 根据要点和重点词汇的句法功能、句子的语法规则， 按照提示或说明中所提供的事实和情节发展的顺序选词造句， 然后将零散的句子排列成主谓一致、时态呼应、脉络分明、合乎逻辑、内容完整的短文。 3. 写作步骤 中文提纲式书面表达是高考最常见的考查形式之一， 一般都有较多的文字说明， 这样就在一定程度上限制了考生的表述

6、思路。我们可以从以下几个方面入手进行操作。(1)仔细审题， 明确要求。 审读所给信息， 弄清所要表达的内容， 然后对所给信息进行整理， 必要的时候可以对要点适当调整， 以使文章行文连贯。(2)提炼要点， 写作成文。 提纲式书面表达一般都只给出只言片语的提示， 而不是完整的表达。此时我们就必须在大脑中将各信息点补充完整， 适时使用一些短语和句型以及各种从句。此时要记住， “有话好好说， 有话慢慢说”， 不要想着一蹴而就。我们有这样的体验， 提纲式书面表达的写作中， 我们还没写几句， 就感觉所有要点都已经表达完了。在写作中一定要注意避免这样的情况， 要依据提示的情景将提纲中的每个要点表达清楚， 以

7、使写作内容完整， 要点齐全， 内容饱满。这就要求我们在写作时将提示的内容展开叙述， 用自己熟悉的英语词汇、短语和句型来表达内容， 并在必要的时候添加一些细节， 以使上下文连贯。 (3)检查核实， 确保无误。 在提纲式书面表达的写作中， 要注意抓住提示的信息， 并注意适当进行发挥。表达中要注意确定句子的时态与语态， 注意句式结构的正确和变化多样， 适当运用短语、并列句、复合句、介词短语和副词等， 以使文章饱满。 例1 2011陕西卷 假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。Im the mother of

8、 a fourteenyearold.I have a rule for my daughter：be among the top 5 students or get punished in one way or another.She has been doing very well in school，but some friends of mine keep telling me that I put too much pressure on her.Am I wrong? 写作要点： 1表明自己的看法；2陈述自己的理由(可举例说明)；3提出至少两条建议。要求：1短文须写在答题卡的指定区

9、域。2短文词数不少于100(不含已写好的部分)。3内容充实，结构完整，语意连贯。4书写须清晰、工整。 Hi，TigerMom， What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China.My idea is 【思路点拨】 本题是一个开放性作文，试题要求考生回复一篇博客，而作文的体裁在首句已经给出，考生需要做的是先要读懂博文的意思，并且要明确试题的要求，有针对性地做出回复。文章主体时态是一般现在时，主体人称应用第三人称。在书写时尤其要注意文章的内容要点，并且恰当地使用好过渡性词汇，使行文的逻辑性和连贯性得以很好的体现，并适当地

10、使用主从复合句等较复杂的结构和较高级的词汇，以提高自己的书面表达的水平。 One possible version：Hi，TigerMom，What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China.My idea is that it is not quite right for you to do so.Although high grades are an important factor in evaluating students and for their future university admission，d

11、evelopment in wisdom，emotion，health，and life attitude should never be ignored.There are many examples around us.Some allA students in school have turned out not to be as successful in society as they were expected.The reason is often that the pressure from their parents allows them almost no time fo

12、r other activities.Furthermore，punishment is by no means a wise choice to help them grow up mentally and physically.So I suggest that you take your friends advice.More importantly，let her live like a lovely girl；let her have more friends and social activities；and let her make mistakes of her own as

13、the teenagers often do. 探究点二图画型图画类材料作文是材料作文的一种特殊形式， 是一种变“画”为文的作文方式。这种题型提供给考生的是图画， 要求考生在看懂图画意思后写作文， 主要训练和考查考生的观察力、思考力、创造力和表达能力。图画类材料就形式而言大体有漫画和表格两类。漫画是一种夸张变形的艺术表现形式， 主要有两种类型：一种是褒贬型漫画， 其中以贬义型最为常见， 也就是我们所熟悉的讽刺型漫画；而另一类就是哲理型漫画， 即在形象或抽象的图画中引发读者的哲理性思考和体验。图画类材料作文的写作类型有以下几种： (1)解说型：一般根据图画设计说明文题， 要求对图画进行说明、解析

14、。(2)描述型：对画面所表现的内容进行联想和想象， 融合自己的“创作”， 并将所构想的故事叙述出来的记叙文。(3)评判型：对褒贬型图画所反映的社会现象进行评判的议论文。图画类材料作文， 关键是要看懂图， 因为立意拟题都离不开对图画的正确理解。1. 试题特征 (1)素材贴近生活。图画类的书面表达一般都是中学生所熟悉的场景， 画面生动形象， 具有趣味性， 体现高考书面表达“生活化”的特点。有时候还附带有英语或汉语说明， 考生易获得直观信息。 (2)文体形式多样。 图画式作文有记叙文、说明文和议论文， 时态要以图画反映的内容而定， 介绍人物或叙述某件事的发展过程， 通常用一般过去时；揭示或反映某个社

15、会现象则用一般现在时；人称一般根据画面的介绍， 用第一人称或第三人称。此类作文一般都会给出关键词、文章的开头或规定场景， 写作时要注意画面体现的主题及各画面之间的联系。2. 注意的问题 (1)看图记叙文的写作 看图记叙文的写作要注意把握写作素材的时间、地点、人物， 以及事件的叙述， 有些还需要叙述从故事中要吸取的教训或受到的教育。故事的叙述可以适当采用倒叙的方式， 或按事件的发生顺序进行描写， 有时可以适当使用一些对话， 但不宜过多。 (2)看图议论文的写作看图议论文的写作， 首先要认真阅读图画， 把握图的意义， 有时还要注意其隐含的观点与意图， 并联系生活实际进行思考与阐述。议论文的写作要点

16、是：观点鲜明， 文章一定要有一个明确的中心论点。层次分明， 一个中心论点通常有几个分论点支持， 不同层次之间要分明， 过渡清晰自然。最后一段一般要总结全文， 得出一个符合逻辑的结论， 突出中心思想。一般采用一般现在时。语言简洁有力， 一般不采用口语。(3)看图说明文的写作 对于说明文体的看图作文， 要注意观察图画材料， 找出所有内容， 然后按一定的顺序有条理地阐述。说明文的叙述顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序(比如按图画反映的数字大小进行叙述)。注意文章开头与结尾的呼应。 3. 写作步骤(1)针对此类题型， 考生应仔细观察图画并阅读文字说明， 首先应确定文章体裁。这类文章一般以记叙

17、文或说明文为主。(2)确定人称。如果以日记、回忆录等形式来写， 一般采用第一人称；如果是以讲故事的形式来写， 则一般采用第三人称来写比较方便。但不管用哪种人称， 全文都必须一致。(3)确定时态。根据图画内容及所采用的文章体裁， 确定文章所要用的时态。切记全文时态的一致性。 (4)发挥联想要合理， 适度。这类文章的说明一般都要求考生进行适度的联想和发挥， 以便使上下文能更好地连贯起来。但联想和发挥一定要根据图画做到合情合理， 不能过多地胡乱联想和发挥。(5)虚实结合， 详略得当。对于图画中的内容， 该详细叙述描写的， 就必须要详细、具体；可以一笔带过的就一笔带过。比如图画中所有的时间、数字或言论

18、须一词不漏地写清楚， 而有些过程或原因则可适当简略。 例 2011福建卷 为纪念汶川大地震三周年，某英文报发起关于灾区新貌的征文活动。请根据以下图片提示，以“Great Changes”为题，用英语写一篇短文应征。内容要点如下：1某中学灾后三年来的变化，如教学与活动场所，以及师生精神面貌等；2发生变化的原因；3你的感想。注意：1短文标题与开头已给出，不计入总词数；2可根据图片提示适当发挥；3词数：120左右。Great Changes I am deeply impressed by the great changes that have taken place in the school o

19、ver the past three years. 【思路点拨】 本书面表达的话题为社会热点灾区新貌，通过对地震废墟和重建新貌图片的比较，我们看到了灾后发生的巨大变化。该题为半开放性试题，学生要仔细体会图中的信息，内容要包括以下要点：1简要介绍512地震。2描述新貌。3讲述原因。4感想。 One possible version：Great ChangesI am deeply impressed by the great changes that have taken place in the school over the past three years. On May 12, 2008

20、, a severe earthquake destroyed almost everything in the school, leaving badlydamaged buildings. It is now, however, taking on a new look. Tall buildings have been put up, including classroom and laboratory buildings, and a library. There is also a newlybuilt standard playground. In the new environm

21、ent, teachers and students are living happily and working hard. It is really amazing that the onceruined place has now been turned into a beautiful school, full of life.Obviously, without the help of the whole society, there would be no new school today. It is love and concern that have brought abou

22、t the great changes. Many hands make light work. We can work wonders if we unite as a family, caring for each other and helping those in need. Union is strength. 探究点三 图表型图表作文是高考书面表达较常见的考查形式之一， 要求考生通过对数据、文字内容进行分析， 对前后变化、正反观点进行对比， 或者对某产品进行介绍， 系统而准确地表达出图表所示内容， 并得出令人信服的结论， 比如用来说明关于生产、销售、发展进程等项目的统计。从写作体裁

23、看， 主要有说明文、议论文和应用文， 时态常用一般现在时。 1. 试题特征在图表作文的写作中， 考生要围绕图表内容发挥并将有关信息转换为文字形式， 这就要求考生具有一定的数据分析和材料归纳能力。图表式作文最大的特点就是所给出的信息集中， 给人以一目了然的感觉。图表类书面表达的考查形式有两种：表格式和图形式。表格式书面表达就是将统计数据或被说明的事物直接以统计表的形式呈现出来。这类题目往往是介绍某种情况或辩论某种观点与看法， 这样的体裁以说明文和议论文为主。图的形式主要有： (1)表示数据变化的曲线图 (2)表示数据大小或数量之间差异的柱状图 (3)表示总体结构变化的扇形图 2. 注意的问题 (

24、1)图表和数据内容不必全部描述。 (2)善于抓住总的规律、趋势以及归纳增减率。 (3)时态：特定时间用过去时。经常出现的情况或自己的评述用一般现在时。 3. 写作步骤 (1)认真阅读和掌握图表提供的信息， 以及每一栏上面的小标题的标注， 弄清设计者想通过图表来反映的信息、问题或现象。对于曲线图形式， 要认真观察坐标系所显示的数据信息， 并密切注意交汇在坐标横轴和纵轴上的数字及单位；对于流程图形式， 要按流程顺序进行适当的逻辑想象；对柱状图和饼式图， 要通过宽度相等的柱形的高度差别和各部分所占比例来判断事物的动态发展趋势， 关注坐标线的刻度单位及图表旁边的提示说明；对平面图解形式， 要仔细观察，

25、 理解图表的真正含义， 按一定的逻辑顺序， 有层次地进行表述。 (2)在掌握了全部信息的基础上， 着手分析这些信息或数据， 通过分析对比， 找出不同点和相似点。此时就可以开始写作了。写作的时候要注意下面几点：开门见山， 点明图表要反映的主题。经常使用的词汇有：table, chart, figure; describe, tell, show, represent等；经常用到的句型有：As is shown in the graph/As is shown in the table/It can be seen from the table thatIt can be concluded fr

26、om the graph that/Compared with/ According to the survey 中间段落对图表的内容进行分析， 可采用分类或对比来表现主题， 并阐明必要的理由。在叙述中要注意， 切忌反复使用同一句型， 忌反复出现图表中的数据， 因为这样会使文章显得毫无生气。要注意改换叙述的句式， 注意使用不同的词语及句式。在描述图表中的变化与发展趋势时常用的短语和句型有： 快速上升：rise, increase; go up; rocket sharply; rapidly; quickly; dramatically 缓慢下降：decrease; reduce; come

27、down; decline; drop; fall slowly/gradually 描述数据的时候可以用到下面这些表达或词汇： 转折：while; but; on the contrary; however； 比较：compared with/to 对比：in contrast to; different from; difference between 类似：similar to; as/the sameas; 递进：more than; less than 结尾对全文进行小结， 经常使用的词语及句式有：in a word, in short; generally speaking; It

28、s clear from the that； Based on the description above, we can safely draw the conclusion that 写此类文体可以遵循如下写作模板：模板1 As is shown/indicated/illustrated by the figure/percentageinthe table (graph/picture/pie/chart)， 作文题目的议题 has been on rise (goesup/increases/drops/decreases)，significantly/dramatically/ s

29、teadily rising/decreasing from % in 年 to % in 年 From the sharp/marked decline/rise in the chart, it goes without saying that 现象总结 Thereareatleasttwogoodreasons accounting for . Ontheonehand, .Ontheotherhand, isduetothefactthat .Inaddition, isresponsiblefor .(Maybetherearesomeotherreasonstoshow .Buti

30、tisgenerallybelievedthattheabovementionedreasonsarecommonly convincing.)AsfarasIamconcerned, I hold the point of view that .再加上对策、口号。 模板2 The chart gives us an overall picture of the 图表主题. The first thing we notice is that 图表最大特点. This means that as进一步说明We can see from the statistics given that 图表细节

31、一. After 动词ing 细节一中的第一个变化， the动词ed幅度时间(紧跟着的变化). The figures also tell us that图表细节二. In the column, we can see that accounts for进一步描述Judging from these figures, we can draw the conclusion that结论. The reason for this, as far as I am concerned is that给出原因/ It is high time that we发出倡议 模板3 1开头Look at thi

32、s picture./The picture shows that/From this picture, we can see/As is shown in the picture/As is seen in the picture2衔接句As we all know, /As is known to all，/It is well known that/In my opinion，/As far as I am concerned，/This sight reminds me of something in my daily life.3结尾句In conclusion/In brief/O

33、n the whole/In short/In a word/Generally speaking/As has been stated 例2011重庆卷 某国际动物关爱协会面向全球中学生招募“动物代言人”，希望申请者选择一种自己喜欢的动物，为之代言(speak for)。假设你是重庆新华中学的学生李华，有意参与该活动。现请你用英文在线填写申请表(仅需填写“申请陈述”部分)，内容如下：Application Form(申请表)表示有意参加说明自己富有爱心、关爱动物打算为何种动物代言，并说明理由希望申请成功注意：(1)词数100左右；(2)“申请陈述”的第一句已经给出，不计入总词数。 【思路点拨

34、】 试题只给出了写作要点，还要求提供为何种动物代言的理由，属于半开放性写作。写好此文，需注意以下几点：首先，简要列出要点，确保要点全面，其中第三个要点“说明理由”要充分；其次，明确文章的主体时态为一般现在时态；再次，注意适当地使用连接过渡词，以使行文连贯；最后，尽可能使用较多的语言结构和较灵活的句式。 One possible version：Im a student from Xinhua Middle School in Chongqing, China. I have learned that you are picking out some students from all over

35、 the world to speak for animals. Id like to be one.First of all, being kindhearted and fond of animals, Im confident that I can do the job well. In addition, Im expert in oral English, which makes it easy for me to speak for animals and convenient to communicate with others. My application for this

36、is to speak for Chinese pandas. Being clumsy and lovely, the black and white animals are popular with everyone. With so few left in the wild, Ill appeal to everyone in the world to protect them.I wish to be given the chance to do something for our animals. 1. 研读评卷细则， 把握评分标准。俗话说“知己知彼， 方能百战不殆”。要想写出一篇优

37、秀的书面表达， 首先必须要明白的一个问题就是：什么样的书面表达才是优秀的？那么这个问题就涉及评分细则了。高考英语书面表达部分的评分细则表面上看比较详细， 实际上具有相当大的灵活性。在各个档次里都有一些有弹性的语言， 而对于这些有弹性的语言的理解， 评卷者只能是把它作为一个总的原则， 即在给考生的作品定档时作参考。至于考生的作品到底能得多少分， 就要依照具体的情况而定了。因此， 把握评分标准尤其是高分书面表达的评分标准是十分必要的。对高考书面表达的评分细则可以从以下几个方面来理解： (1)信息的量。即所要求的要点都在所写的作品之中。 (2)信息的质。包括：句式正确；用词得当；语法无误。 (3)行

38、文连贯。包括：布局合理；层次清楚；细节严谨；衔接自然。 (4)句式丰富。包括：对一些高档的表达方式的运用(如被动句、倒装、强调、非谓语动词和一些从句)。 (5)书写规范。包括：卷面整洁、大小写、标点运用正确。 在这五点中， 最为看重的是句子的结构， 因为它是保证读者能顺利读完作品的最重要的条件。在评价一名考生的书面表达写得如何如何差时， 评卷者最爱表明的理由是“没有一、两个正确的句子”。这足以表明他们对于句子的看重。2. 全面夯实基础， 积淀写作能力。(1)加强阅读， 积累词句。词汇是阅读的前提， 阅读是写作的基础。在阅读方面的工夫越深， 驾驭语言文字的能力就越强。所以， 要写好英语先要读好英

39、语。学生最佳的阅读素材就是教材。教材中的阅读材料都是一些很好的范文， 文笔流畅， 语言规范。此外， 对于近几年高考中出现的优秀作文范文也要认真记忆， 尤其要记住里面的好词好句。在读的过程中要多留 心， 无论是带题阅读还是非带题阅读， 不能只是满足对语篇的理解， 要有效利用这些材料， 尤其关注那些用法积极的词汇和一些结构丰富的动词、出现率比较高的名词、形容词和副词的用法等， 这样才能真正理解词的用法及用词习惯， 写作中方能得心应手， 游刃有余。(2)加强运用， 实践语法。写好书面表达除了拥有丰富的词汇量外， 还要有扎实的语法基本功。语法虽然有许多条条框框， 但决不能光靠死记硬背， 而应加强运用。

40、语法大家张道真先生说过， 语法体现在词汇中， 而词汇又受语法的制约， 语法好比是骨架， 而词汇好比是血肉， 两者也是枝与叶的关系， 要形成有机的肌体和茂盛的枝叶， 必须把两者结合在一起。使之相互依托， 相互补充。 总之， 在写作备考中学生应该重点加强基础知识的训练。学生在有了大量的语言输入的情况下， 才有可能创造性地运用语法规则， 最后通过语法运用能力的提高来促进写作能力的提高。3. 重视语篇衔接， 活跃思维空间。一篇好的书面表达， 不仅要要点完整、表达规范， 还需要把这些内容有机联系起来， 即使用我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语。这些往往是好的书面表达出彩的部分。因为这样衔接起

41、来才能使句子之间、段落之间有连贯性和整体性。 有不少同学认为语篇连接手段是个很高层次的东西， 实际上， 这些连接手段对于同学们来说并不陌生， 常见的语篇连接手段有： 表时间/次序：first, in the first place, second等； 表并列/递进： too, also, as well as, in addition, furthermore; 表举例：for example, for instance；表总结：as a result, in summary, in short等。 每年高考书面表达的参考范文所使用的连接手段也较为简单， 有些考生的书面表达事实上已经超过了参考

42、范文的水平。只要我们平时注意养成良好的逻辑思维和表达习惯， 再掌握一些常用连接词或短语， 考场作文就能得心应手。 4. 掌握写作技巧， 完善书面表达。“书面表达”是考查考生综合运用英语能力的一种题型， 根据其一般规律， 它要求考生按照所给情景和要求写一篇书面材料， 做到所写的内容符合所给的情景和要求， 文理通顺。它既像作文， 又不完全是作文， 因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材， 随意发挥。它类似翻译， 但又不同于翻译， 因为考生必须根据需要进行适当的发挥， 因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时， 要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体的原则应从以下四个方面去考虑和着

43、手： (1)读题， 明确要求， 做好必要的准备工作。高考的书面表达题材较多， 有给文字背景材料的， 有看图作文的， 还有两者皆而有之的。对于文字背景材料， 考生要仔细阅读， 看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息， 有的是无用信息。不进行必要的删减， 则会使写出来的书面表达轻者增加了错误的可能性， 重者文不对题， 逻辑不清。(2)组织， 进行必要的语言准备。读题工作结束后， 考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要， 对“书面表达”是否流畅和符合逻辑举足轻重。读题的核心工作是做必要的删减， 组织的主要工作是做适当的补充， 给框架补“血”补“肉”， 使

44、所要写出来的文章意思连贯， 语言畅通， 逻辑严密。 (3)转换， 进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作， 关键是掌握几条原则：多用简单句， 少用复合句；多用短句， 少用长句；讲究简明扼要， 摒弃繁琐复杂， 避免意思混浊不清。这一阶段是最终得分高低的关键所在。因此， 除了掌握以上重要原则外， 还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态， 多用贴切的固定短语， 尽量使用自己“拿手”的句子， 经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说， 用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法。但对于大多数英语水平尚未达到这种程度的考生来说， 转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行

45、这样的控制， 才能有效地控制错误的发生。 (4)检查， “书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽， 很难再有弥补， 也就无法挽回。因此， 仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面： 信息点是否完整， 有没有遗漏。根据评分标准， 漏信息点是要扣大分的(23分)。要细致小心， 一一检查， 确保无一遗漏。语法正确。语法包括两个方面， 一是词法， 二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型， 特别是尽量要使用简单句。 除了以上所讲的几个基本的写作原则外， 要想提高书面表达的档次，

46、增强书面表达的效果， 以下方面也应值得重视： A. 学会模仿和使用较为丰富的“高级词汇”。 词汇反映你知识贮存量的多少， 也是衡量英语水平的一个重要标志， 而运用高级词汇对提高书面表达分数是至关重要的。俗话说， 见微知著。若能适当运用高级词汇， 会给评判者留下更加深刻的印象。那么， 究竟什么是 “高级词汇”？ a. 用较高难度的同义词取代较常见的“高频词”。英语中有些词使用频率十分高， 比如interesting 、good等， 所以表达时往往会先入为主。这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中。而如果能够使用它们相应的同义词、派生词或通过其他手段来表达同义的效果， 就可以做到“别开生面

47、”， 进而给文章带来清新的感觉。如：Neil can be expected to come to China around 28th, August.(换作高级词汇：Neil will be available to come to China around 28th, August.)The question is really difficult to understand.(换作高级词汇：The question is really confusing.) b. 用完整的短语或习语取代独立的单词。 总体而言， 利用短语的难度比单词要大一些， 因此适当运用短语更能显示出写作者的功力。如：

48、Suddenly I had a good idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.)Because the weather was good, our journey was comfortable.(换作短语：Thanks to the good weather, our journey was comfortable.)B. 学会模仿和使用较丰富的“句式”。英语语言拥有大量丰富的固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)和较为复杂的句型结构(如定语从句、现在分词短语等), 这些结构的正确使用， 可以使文章的语言表达既严谨又地道， 如果

49、运用得体， 在写作中就能少犯错误， 同时又能展示写作者运用语言的能力。如： a. 使用固定句式His purse was stolen but he had no time to call for help.(使用before one could do sth.结构：His purse was stolen before he could call for help. before 用以连接有先后顺序的两个动作。)b. 使用现在分词结构 Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the g

50、ap among different races or cultures.(换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different races or cultures.) c. 使用定语从句One morning I went fishing in the river. By the river two women were washing clothes.(使用定语从句：One morning I went fishing in the r

51、iver, where two women were washing clothes.) C. 学会模仿和使用“恰当的连接词”。书面表达应该注意上下文的连贯性， 并能有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑。这里说的连贯性， 就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分， 使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达， 从而使整个段落或篇章浑然一体， 连贯流畅。 a. 表示平行或递进关系的连接词通常有：also, as well(as)，at the same time, besides, bothand， further more, in

52、 addition(to), more over, similarly, worse still等。 b. 表示转折关系的连接词通常有：although, but, however, nevertheless, on the contrary, otherwise, to the opposite, yet等。 c. 表示目的或因果关系的连接词通常有：as a result, because(of), consequently, due to, now that, since, so, therefore, thus等。 d. 表示层次、顺序关系的连接词有：after(that), anoth

53、er, before, first(ly), second(ly), third(ly)，at last, finally, later on, next, then, on the one hand， on the other hand等。 e. 表示例举关系的连接词通常有：for example, for instance, for one thing, for another, such as等。f. 表示归纳、总结的连接词通常有：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up等。

54、以上从两个角度强调了高分书面表达所必备的基本要素。其实， 考场上优秀的书面表达既要具备内容上的充实感， 同时又要注重形式上的审美感。概括起来说， 在内容上要注意以下几个方面：注意句型多样化， 使文章丰富多彩；合理使用长短句， 使文章错落有致；用好并列复合句， 使文章流畅连贯；适当点缀特殊句， 使文章清新悦目。在形式上也要注意卷面的形象美和段落结构的布局美。 总之， 好的文章并非纸上谈兵“谈”来的， 没有扎实的语言积累， 没有大量的实践经验是写不出好文章的。应试点睛1. 研读评卷细则， 把握评分标准。俗话说“知己知彼， 方能百战不殆”。要想写出一篇优秀的书面表达， 首先必须要明白的一个问题就是：

55、什么样的书面表达才是优秀的？那么这个问题就涉及评分细则了。高考英语书面表达部分的评分细则表面上看比较详细， 实际上具有相当大的灵活性。在各个档次里都有一些有弹性的语言， 而对于这些有弹性的语言的理解， 评卷者只能是把它作为一个总的原则， 即在给考生的作品定档时作参考。至于考生的作品到底能得多少分， 就要依照具体的情况而定了。因此， 把握评分标准尤其是高分书面表达的评分标准是十分必要的。对高考书面表达的评分细则可以从以下几个方面来理解： (1)信息的量。即所要求的要点都在所写的作品之中。 (2)信息的质。包括：句式正确；用词得当；语法无误。 (3)行文连贯。包括：布局合理；层次清楚；细节严谨；衔

56、接自然。 (4)句式丰富。包括：对一些高档的表达方式的运用(如被动句、倒装、强调、非谓语动词和一些从句)。 (5)书写规范。包括：卷面整洁、大小写、标点运用正确。 在这五点中， 最为看重的是句子的结构， 因为它是保证读者能顺利读完作品的最重要的条件。在评价一名考生的书面表达写得如何如何差时， 评卷者最爱表明的理由是“没有一、两个正确的句子”。这足以表明他们对于句子的看重。 2. 全面夯实基础， 积淀写作能力。(1)加强阅读， 积累词句。词汇是阅读的前提， 阅读是写作的基础。在阅读方面的工夫越深， 驾驭语言文字的能力就越强。所以， 要写好英语先要读好英语。学生最佳的阅读素材就是教材。教材中的阅读

57、材料都是一些很好的范文， 文笔流畅， 语言规范。此外， 对于近几年高考中出现的优秀作文范文也要认真记忆， 尤其要记住里面的好词好句。在读的过程中要多留心， 无论是带题阅读还是非带题阅读， 不能只是满足对语篇的理解， 要有效利用这些材料， 尤其关注那些用法积极的词汇和一些结构丰富的动词、出现率比较高的名词、形容词和副词的用法等， 这样才能真正理解词的用法及用词习惯， 写作中方能得心应手， 游刃有余。 (2)加强运用， 实践语法。写好书面表达除了拥有丰富的词汇量外， 还要有扎实的语法基本功。语法虽然有许多条条框框， 但决不能光靠死记硬背， 而应加强运用。语法大家张道真先生说过， 语法体现在词汇中，

58、 而词汇又受语法的制约， 语法好比是骨架， 而词汇好比是血肉， 两者也是枝与叶的关系， 要形成有机的肌体和茂盛的枝叶， 必须把两者结合在一起。使之相互依托， 相互补充。总之， 在写作备考中学生应该重点加强基础知识的训练。学生在有了大量的语言输入的情况下， 才有可能创造性地运用语法规则， 最后通过语法运用能力的提高来促进写作能力的提高。 3. 重视语篇衔接， 活跃思维空间。一篇好的书面表达， 不仅要要点完整、表达规范， 还需要把这些内容有机联系起来， 即使用我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语。这些往往是好的书面表达出彩的部分。因为这样衔接起来才能使句子之间、段落之间有连贯性和整体性。

59、 有不少同学认为语篇连接手段是个很高层次的东西， 实际上， 这些连接手段对于同学们来说并不陌生， 常见的语篇连接手段有： 表时间/次序：first, in the first place, second等； 表并列/递进： too, also, as well as, in addition, furthermore; 表举例：for example, for instance；表总结：as a result, in summary, in short等。 每年高考书面表达的参考范文所使用的连接手段也较为简单， 有些考生的书面表达事实上已经超过了参考范文的水平。只要我们平时注意养成良好的逻辑思

60、维和表达习惯， 再掌握一些常用连接词或短语， 考场作文就能得心应手。 4. 掌握写作技巧， 完善书面表达。“书面表达”是考查考生综合运用英语能力的一种题型， 根据其一般规律， 它要求考生按照所给情景和要求写一篇书面材料， 做到所写的内容符合所给的情景和要求， 文理通顺。它既像作文， 又不完全是作文， 因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材， 随意发挥。它类似翻译， 但又不同于翻译， 因为考生必须根据需要进行适当的发挥， 因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时， 要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体的原则应从以下四个方面去考虑和着手： (1)读题， 明确要求， 做好必要的准

61、备工作。高考的书面表达题材较多， 有给文字背景材料的， 有看图作文的， 还有两者皆而有之的。对于文字背景材料， 考生要仔细阅读， 看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息， 有的是无用信息。不进行必要的删减， 则会使写出来的书面表达轻者增加了错误的可能性， 重者文不对题， 逻辑不清。(2)组织， 进行必要的语言准备。读题工作结束后， 考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要， 对“书面表达”是否流畅和符合逻辑举足轻重。读题的核心工作是做必要的删减， 组织的主要工作是做适当的补充， 给框架补“血”补“肉”， 使所要写出来的文章意思连贯， 语言畅通， 逻辑

62、严密。 (3)转换， 进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作， 关键是掌握几条原则：多用简单句， 少用复合句；多用短句， 少用长句；讲究简明扼要， 摒弃繁琐复杂， 避免意思混浊不清。这一阶段是最终得分高低的关键所在。因此， 除了掌握以上重要原则外， 还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态， 多用贴切的固定短语， 尽量使用自己“拿手”的句子， 经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说， 用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法。但对于大多数英语水平尚未达到这种程度的考生来说， 转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行这样的控制， 才能有效地控制错误的发生。 (

63、4)检查， “书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽， 很难再有弥补， 也就无法挽回。因此， 仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面： 信息点是否完整， 有没有遗漏。根据评分标准， 漏信息点是要扣大分的(23分)。要细致小心， 一一检查， 确保无一遗漏。语法正确。语法包括两个方面， 一是词法， 二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型， 特别是尽量要使用简单句。 除了以上所讲的几个基本的写作原则外， 要想提高书面表达的档次， 增强书面表达的效果， 以下方面也应值得重视：

64、 A. 学会模仿和使用较为丰富的“高级词汇”。词汇反映你知识贮存量的多少， 也是衡量英语水平的一个重要标志， 而运用高级词汇对提高书面表达分数是至关重要的。俗话说， 见微知著。若能适当运用高级词汇， 会给评判者留下更加深刻的印象。那么， 究竟什么是 “高级词汇”？ a. 用较高难度的同义词取代较常见的“高频词”。英语中有些词使用频率十分高， 比如interesting 、good等， 所以表达时往往会先入为主。这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中。而如果能够使用它们相应的同义词、派生词或通过其他手段来表达同义的效果， 就可以做到“别开生面”， 进而给文章带来清新的感觉。如：Neil

65、can be expected to come to China around 28th, August. (换作高级词汇：Neil will be available to come to China around 28th, August.)The question is really difficult to understand.(换作高级词汇：The question is really confusing.) b. 用完整的短语或习语取代独立的单词。 总体而言， 利用短语的难度比单词要大一些， 因此适当运用短语更能显示出写作者的功力。如：Suddenly I had a good

66、idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.)Because the weather was good, our journey was comfortable.(换作短语：Thanks to the good weather, our journey was comfortable.) B. 学会模仿和使用较丰富的“句式”。英语语言拥有大量丰富的固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)和较为复杂的句型结构(如定语从句、现在分词短语等), 这些结构的正确使用， 可以使文章的语言表达既严谨又地道， 如果运用得体， 在写作中就能少犯错误， 同时又

67、能展示写作者运用语言的能力。如：a. 使用固定句式His purse was stolen but he had no time to call for help.(使用before one could do sth.结构：His purse was stolen before he could call for help. before 用以连接有先后顺序的两个动作。) b. 使用现在分词结构 Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different ra

68、ces or cultures.(换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different races or cultures.)c. 使用定语从句One morning I went fishing in the river. By the river two women were washing clothes.(使用定语从句：One morning I went fishing in the river, where two women

69、were washing clothes.) C. 学会模仿和使用“恰当的连接词”。书面表达应该注意上下文的连贯性， 并能有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑。这里说的连贯性， 就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分， 使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达， 从而使整个段落或篇章浑然一体， 连贯流畅。a. 表示平行或递进关系的连接词通常有：also, as well(as)，at the same time, besides, bothand， further more, in addition(to), more ove

70、r, similarly, worse still等。 b. 表示转折关系的连接词通常有：although, but, however, nevertheless, on the contrary, otherwise, to the opposite, yet等。 c. 表示目的或因果关系的连接词通常有：as a result, because(of), consequently, due to, now that, since, so, therefore, thus等。 d. 表示层次、顺序关系的连接词有：after(that), another, before, first(ly),

71、second(ly), third(ly)，at last, finally, later on, next, then, on the one hand， on the other hand等。 e. 表示例举关系的连接词通常有：for example, for instance, for one thing, for another, such as等。f. 表示归纳、总结的连接词通常有：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up等。 以上从两个角度强调了高分书面表达所必备的基本要素。其实， 考场上优秀的书面表达既要具备内容上的充实感， 同时又要注重形式上的审美感。概括起来说， 在内容上要注意以下几个方面：注意句型多样化， 使文章丰富多彩；合理使用长短句， 使文章错落有致；用好并列复合句， 使文章流畅连贯；适当点缀特殊句， 使文章清新悦目。在形式上也要注意卷面的形象美和段落结构的布局美。 总之， 好的文章并非纸上谈兵“谈”来的， 没有扎实的语言积累， 没有大量的实践经验是写不出好文章的。高考资源网独家精品资源，欢迎下载！高考资源网Ks5uK&S%5#U