1、3 一只贝一、给加点字选择正确读音，用“”标出。来源:学&科&网长年(chng zhng) 贝壳(qio k)涨潮(zhng zhng) 重新(chng zhng)光泽(zh z) 荣耀(yng rng)二、看拼音写词语。 wi lng chng hng pio liang t n xin ci x han三、比一比，再组词。 拢（ ） 漂（ ）来源:ZXXK 扰（ ） 飘（ ） 虹（ ） 案（ ） 红（ ） 按（ ）四、查字典知识填空。 “案”字用音序查字法，先查音序( )，再查音节( )，组词( )。 五、在括号里填上合适的词语。( )的形状 ( )的沙滩( )的折磨 ( )的东西( )的
2、贝壳 ( )的颜色( )的沙子 ( )地忍受六、选词填空。稀少 稀罕 稀有1多( )的一颗大珍珠！2下雨天，路上行人( )。3白鳍豚属于( )动物。七、按要求完成句子练习。1这些贝的嫩嫩的身子就安安稳稳地藏在漂亮而坚固的壳里。 缩句： 2壳已经大概破烂，很不完整了。 修改病句： 3孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的漂亮的贝壳。 修改病句： 4孩子们没有捡起这只贝壳。 改成“把”字句： 改成“被”字句： 5这珍珠是贝用血和肉磨制成的。 改成反问句： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个
3、问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一、chng k zhng chng z rng一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先
4、秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、A n 图案 五、奇怪 柔软 内在 闪光 漂亮 鲜艳 坚硬 默默来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学.科.网Z.X.X.K六、1稀罕 2稀少 3稀有 来源:学*科*网Z*X*X*K七、1身子藏在壳里。 2壳已经破烂，很不完整了。 3孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的贝壳。 4孩子们没有把这只贝壳捡起。 这只贝壳没有被孩子们捡起。 5难道这珍珠不是贝用血和肉磨制成的吗?
