1、12 球王贝利一、给加点字选择正确读音，画“”。贫民窟(k q) 垃圾(j j)椰子(y yu) 干涸(h g)祈祷(q q) 铁锹(qi qio)二、给多音字组词。 pin( ) kng( ) 片 空 pin( ) kng( ) dng( ) kn( ) 当 看 dng( ) kn( )三、选字组词。贫 贪( )民 ( )心 ( )困练 炼教( ) ( )习 锻( )来源:学科网诞 延圣( ) ( )伸 ( )生四、写出下列词语的近义词和反义词。喜欢( ) ( )干涸( ) ( )准确( ) ( )来源:ZXXK五、选择合适的词语，画“”。1教练(发现 发明)这个小男孩儿球感很好。来源:学,
2、科,网Z,X,X,K2停了一下，他(连续 继续)说：“明天你到我的训练场来吧。”3男孩儿的名字一下子(传遍 传播)了世界。六、按要求完成句子练习。1不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。 改成“被”字句： 2教练被小男孩儿的真诚感动了。 改成“把”字句： 3他就是后来被人们誉为“球王”的贝利。 缩句： 4他非常喜欢踢足球，于是又买不起，可是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来 的椰子壳。 修改病句： 七、根据课文内容判断对错，对的画“”，错的画“”。1小贝利生活在巴西里约热内卢的一个贫民窟里。( )2圣诞节时，小贝利为了感谢教练，送给他一个足球。( )观察内容的选择，我本着先静后动，
3、由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定
4、说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树
5、开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。二、照片儿 片面 空军 空地 当心 上当 看门 看见三、贫 贪 贫 练 练 炼 诞 延 涎四、喜爱 讨厌 干枯 湿润 确切 错误教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。五、1发现2继续 3传遍来源:六、1不久球就能被他准确地踢进远处随意摆放的水桶里。 2小男孩儿的真诚把教练感动了。 3他是贝利。 4.他非常喜欢踢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。来源:ZXXK七、1 2
