1、课后作业-古诗两首一、选字填空。莫模 腊蜡 浑荤 疑凝（ ）走 （ ）月 （ ）身 怀（ ）二、圈出句子中的错别字，并改正。1.他不是无圆无故迟到的孩子。（ ）2.这种花只在悬崖峭璧上开放。（ ）3.我们把农历十二月称为蜡月。（ ）三、解释下列诗句中的加点字，再用自己的话说说诗句的意思。1.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。豚：_诗意：_2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。疑：_诗意：_四、根据理解完成练习。1.小红在做一道数学题时，尽管不断思考，还是找不到正确的解题思路，爸爸走过来，指点了一下，小红很快就解出了这道难题。这真是“_”。2.老师常用宋朝诗人苏轼的名句“_”来告诉我们习作时要善于从
2、多个角度去观察事物。3.游山西村以一个“_”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的景象，刻画了农民_的品性。一个“足”字，表达了农家人好客的盛情。后两句“_”含有一定的哲理，形容陷入_时，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强_的信心。五、课内阅读。题西林壁_看成岭_成峰，_各不同。不识_，_。1.把诗句补充完整。2.这首诗的作者是北宋文学家_，“题”字的意思是_。3.诗人分别从_、_、_、_、_、_这几个角度观察了庐山。4.这首诗告诉我们的道理是（ ）。A.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。B.去山中游玩时，无论走多远，换多少地方都没办法看到山的全貌
3、，因为山太大了。5.由这首诗我们可以想到一句俗语：_。六、小练笔。通过对这两首诗的学习，你一定明白了诗中蕴含的深刻哲理，请拿起笔来，结合自己生活中的经历写一写对其中一个哲理的感悟吧！参考答案：一、莫 腊 浑 疑二、1.圆缘 2.璧壁 3.蜡腊三、1.猪。 不要笑话农家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分
4、钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2.似；好像。 山峦重重，水道弯弯，好像无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。四、1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3.游 淳朴、好客 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 困境 克服困难其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。五、1.横 侧 远近高低 庐山真面目 只缘身在此山中 2.苏轼 书写，题写 3.横 侧 远 近 高 低 4.A 5.当局者迷，旁观者清六、略
