1、第三单元知识小结唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、易读错的字 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 年龄（lng） 嘴唇（chn） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头
3、疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一副（f） 摔跤（jio） 尊敬（jng） 畸（j）形聪（cng）明 擦（c）去粉（fn）笔二、易写错的字龄：不要忘写最后一笔点。唇：半包围结构，不要写成上下
4、结构。聪：左部“耳”作部首，最后一笔变提。跤：左部“足”作部首，最后一笔变提。挺：右部是“廷”，不是“延”。奉：上面是三横，下面是两横。三、重点词语年龄 嘴唇 跨进 摔跤 敬爱 复述 聪明兴高采烈 教室 擦拭 粉笔 彩虹 奉献四、多音字 五、形近字 六、近义词 讥嘲讥讽 清楚明白 厌恶讨厌敬慕敬仰 缘故原因 复述重复抚慰安慰 希望希冀 神秘神奇奉献贡献 惊天动地震天动地七、反义词清楚糊涂 弯曲笔直 嘲笑尊重抚慰打击 美丽丑陋 真理谬论惊天动地默默无闻 兴高采烈愁眉苦脸八、词语搭配（难看）的嘴唇 （弯曲）的鼻子（倾斜）的牙齿 （金光闪闪）的头发（黑黑）的眼睛 （温暖）的阳光（受伤）的心灵 （温柔可爱）的老师九、词语归类1. 赞美老师的词语：良师益友 春风化雨 呕心沥血循循善诱 诲人不倦 桃李芬芳2. 形容声势浩大的词语：惊天动地 排山倒海 天翻地覆气吞山河 劈天盖地 地动山摇十、句子积累1. 比喻句：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。2. 双关句：长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。3. 排比句/ 比喻句：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。十一、考点提示1.难忘的八个字的最后两个自然段常作为课内阅读进行考查。2.长大后我就成了你比喻和夸张用得非常好，需要学习借鉴。
