1、第二单元一、词语解释 1、洞庭：即洞庭湖，在今湖南省北部、长江南岸。2、夜半：半夜。3、秋月：秋天皎洁的明月。4、潭面：湖面。5、镜：比喻平静的湖面。6、未：没有。7、遥望：远望（远远地望去）。8、白银盘：比喻月光照射下平静的湖水。9、青螺：比喻洞庭湖中的君山岛。10、秋丛：指一丛一丛的秋菊。11、舍：房舍。12、陶家：陶渊明的家。陶渊明是晋朝大诗人，他喜爱菊花。13、日渐斜：太阳渐渐地偏西。14、似：好像。15、江枫：江边的枫树。16、渔火：渔船上的灯火。17、姑苏：江苏省苏州市，旧名姑苏。18、寒山寺：苏州城西的一座寺院。19、湖光：明月下面的湖水泛出的波光。20、更：再。21、横卧：横躺
2、着。本文指钱塘江横现在人们眼前。22、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。23、横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。24、余波：指大潮过去以后剩下的波浪。25、人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。鼎，古代煮东西的器物。26、水天相接：本文指江面和天际会合，指地平线。27、山崩地裂：本文形容潮来时声音很大，如山崩地裂一般。崩，倒塌。裂，裂开。28、漫天卷地：铺天盖地。本文形容大潮余波水势汹涌。漫，满、遍。29、火烧云：日落或日出时出现的云霞。30、紫檀：常绿乔木，木质坚硬，带红色，可做贵重的家具或乐器等。紫檀色，和紫檀木相似的颜色。31、高寿：
3、长寿。32、恍恍惚惚：不真切，不清楚。33、盐巴：食盐。34、恬静：安静，宁静。35、均匀：分配或分布在各个部分的数量相同。36、斑斓：灿烂多彩。二、近义词笼罩包围 屹立矗立 颤动抖动 模糊恍惚 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之
4、称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。镇静冷静沉静安静 快活快乐 调皮顽皮 粗心马虎 晴朗晴好若隐若现时隐时现 人声鼎沸人声嘈杂 纷纷扬扬飘飘洒洒 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称
5、主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。三、反义词笼罩消散 屹立坍塌 颤动平静 模糊清楚 镇静慌张沉静喧闹 快活苦闷 调皮乖巧 精心细心 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。晴朗阴暗若隐若现一目了然 人声鼎沸雅雀无声 纷纷扬扬零零落落
