1、第八单元 规则钓鱼的启示作者：（美）詹姆斯勒菲斯 钓鱼放鱼受教育谁说没有规则体裁：诗歌；课文列举了四个现象：随便投喂动物食品、过马路翻越界栏、乱扔果皮垃圾和排队时插队。一、会写词语允许悲哀诱惑压抑余地道德教诲实施清晰骄傲规则翻越方便便捷 顺序抢座搁置喂食建筑镇静熟练 赞许筋疲力尽小心翼翼满不在乎气喘吁吁二、多音字组词露lu(露相)(露底) 空kng(天空)(空间) l(露水)(暴露) kng(空白)(空闲)横 hng(横线)(横幅)便bin（方便）（便条） hng(蛮横)(横财) pin(便宜)(大腹便便)三、形近字组词允（允许）（应允） 哀（悲哀）（哀伤）充（充足）（充分） 衰（衰落）（衰弱
2、）诱（诱惑）（引诱） 骄（骄傲）（骄阳）透（透明）（透视） 娇（娇惯）（娇宠）栏（栏杆）（栅栏） 喂（喂食）（喂养）拦（拦截）（阻拦） 偎（依偎）（偎傍）四、近义词镇静冷静 压抑抑制 抗议反对悲哀忧伤 成功胜利 经常常常骄傲自豪 启示启发 方便便利诱惑引诱 明明白白清清楚楚筋疲力尽精疲力竭五、反义词骄傲谦虚 清晰模糊 方便麻烦满不在乎郑重其事 小心翼翼粗枝大叶六、照样子写词语小心翼翼ABCC：凉风习习 生机勃勃 忧心忡忡 得意洋洋 人才济济栩栩如生AABC：翩翩起舞 津津有味 斤斤计较 虎虎生威 窃窃私语沉甸甸ABB：香喷喷 毛茸茸 黑漆漆 亮晶晶 绿油油单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且
3、称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培
4、养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。七、读一读不以规矩，不成方圆。孟子只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。俄国列夫.托尔斯泰八、阅读理解爸爸坚决让詹姆斯放掉那条大鱼，这件事一直让詹姆斯感到骄傲，（因为爸爸用自己的决定告诉了自己的孩子不管面对多大的诱惑，道德永远是第一位的，詹姆斯为有这样的爸爸而感到骄傲。）在规则面前有的人（效仿别人），有的人（图方便快捷），有的人（趁别人没看见而丧失美德，有的人（自以为是，用不找别人管），所以虽然规则明明白白，却仍有人不遵守。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段
5、落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。九、金钥匙找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。要多作比较，比如去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达等。
