1、8当飞机遇险的时候宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标1理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。2读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，学
2、习用分层的方法理解自然段。3学会本课的生字、新词，用“鼓励”、“欢腾”造句。4有感情地朗读课文。教学重点、难点在读懂课文每段话的基础上，注意句与句之间的联系，学习用分层的方法理解自然段。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词。（二）练习用“鼓励”、“欢腾”造句。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）指导书写笔画多和容易写错的字。（二）指导学生用“鼓励”、“欢腾”造句。三、教学过程（一）谈话导入。这节课我们通过查字典自学本课生字、词，并初读课文，大体了解文章内容。（二）学生自读课文，画出文中生字、新词，按要求查字典完成第一次自学。（三）检查自学。1指名按自然段读
3、课文，并注意正音。本课共16个生字。其中“庆”、“桨”、“僵”、“衡”、“舱”、“融”、“腾”都是后鼻韵音，要注意读准。“着”是多音字，可出示多音字组词，加以巩固训练。2指名分析字形结构，重点指导：翼、衡、械、融这四个字。“翼”字让学生组词：机翼。（1）什么结构？（上中下结构）（2）注意书写：上面的“羽”字头，在书写时不带“钩”。“衡”，让学生组词：平衡。（1）什么结构？（左中右结构）（2）中间部分怎样写：（中间是“”不是“鱼”）“械”（1）读准字音xi8，组词：机械师。（2）什么结构？（左右结构）（3）右边的第三笔和第四笔一样吗？“融”（1）让学生读准字音r$ng，组词融化。（2）“融化”是
4、什么意思？（指冰或雪变成水就是融化。）（3）什么结构？（左右结构）（4）让学生弄清左下方的“”，不要写成“”或“羊”。3出示形近字组词，作巩固练习。庆（）累（）奖（）厌（）螺（）桨（）设（）旋（）队（）股（）旅（）坠（）4指名读词语，进一步巩固练习。 重庆一般机翼冰甲冻僵 下坠平衡掠过舱门鼓励 融化欢腾螺旋桨机械师（四）指导造句。1理解词义：鼓励：激发、勉励的意思。2指名课文中带有“鼓励”一词的句子。弄清句式。3例句：数学竞赛前，妈妈鼓励我，一定要取得好成绩。4学生练习造句。5欢腾：欢喜得手舞足蹈。6指读课文中原句，弄清句式。7例句：我们班被评为优秀班集体的喜讯传来，同学们立刻欢腾起来。8学生练习造句。（五）作业。1写生字、词，熟读课文。2在造句本上写出造句。
