1、主干知识整合核心考点突破单元主题概览第二次世界大战后初期 20世纪六七十年代 20世纪八九十年代初至今 核心内容 形成美苏雅尔塔体系，奠定了战后两极格局的框架。美苏全面“冷战”，最终形成两大阵营对峙，美苏两极格局形成 由于日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起，两极格局受到冲击，世界多极化趋势开始出现 东欧剧变、苏联解体标志着两极格局的瓦解。当前的政治格局呈现多极化趋势，具体表现为“一超多强”的局面 主干知识整合核心考点突破单元主旨(1)第二次世界大战后，美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际关系格局(2)20世纪六七十年代随着不结盟运动的兴起、欧共体、中国和日本经济的发展，世界格局向多极化方
2、向发展(3)苏联解体后，多极化趋势进一步加强。世界形势出现缓和与紧张、和平与动荡并存的局面 主干知识整合核心考点突破考纲要求 美苏两极对峙格局的形成。课标提示 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。第20讲 两极世界的形成 主干知识整合核心考点突破知识点一 美苏“冷战”1背景(1)实力变化西欧和日本普遍衰落，美国成为_ _。苏联实力增强，_在世界上的影响日益增大。(2)基础框架：雅尔塔体系以美、苏为主导，奠定了战后世界两极格局的框架。资本主义世界的霸主社会主义国家主干知识整合核心考点突破(3)根本原因：美苏两国在_上的矛盾日益加剧。2表现(1)开始标
3、志：1947年美国总统杜鲁门提出以“遏制共产主义”为指导思想的“_”。(2)对峙表现领域 以美国为首的资本主义国家 以苏联为首的社会主义国家 政治 杜鲁门主义“_ _”经济 _扶植控制西欧 经济互助委员会 军事“北约”遏制苏联，称霸世界 成立“_”对抗“北约”社会制度和国家利益杜鲁门主义遏制共产主义马歇尔计划华约主干知识整合核心考点突破3.两极格局的形成(1)标志：1955年“华约”成立，两极格局正式形成。知识点二“冷战”影响下的国际关系1德国的分裂：1949年，在美国和苏联支持下先后成立了_和德意志_。(2)影响世界局势紧张，全面“冷战”和局部“热战”交替。美苏未发生直接武装冲突，避免了新的
4、世界大战的爆发。德意志联邦共和国民主共和国主干知识整合核心考点突破2朝鲜战争(1)美苏分区占领朝鲜半岛，建立了_和朝鲜民主主义人民共和国。(2)1950年，朝鲜战争爆发。以美国为首的“_”侵略朝鲜民主主义人民共和国，中国进行抗美援朝。3越南战争：1961年_发动，1973年停战。4古巴导弹危机：1962年，_向古巴运送导弹，美国武装封锁古巴，苏联被迫撤走导弹。大韩民国联合国军美国苏联主干知识整合核心考点突破易错易误“冷战”不等于没有战争“冷战”是两极对抗的主要形式，但这并不意味着当时世界上没有战争。美国在“冷战”的大背景下，在局部地区推行“热战”，如朝鲜战争和越南战争。两大阵营的对峙局面主干知
5、识整合核心考点突破观点术语丘吉尔的铁幕演说是“冷战”的信号，杜鲁门主义是“冷战”开始的标志，华约组织的成立是两极格局正式形成的标志。马歇尔计划决不仅是一项紧急援助计划，实际上是通过经济手段达到稳定资本主义秩序、控制西欧、遏制苏联的目的。马歇尔计划开启了国际社会共同合作应对经济困境的先例，有利于世界经济的恢复和发展，是经济全球化趋势的显著表现。主干知识整合核心考点突破主题 美苏“冷战”的原因、特点及表现史料研读要点一 一场没有“硝烟”的战争美苏“冷战”史料一 今日世界已面临严重局势几乎所有国家必在两种生活方式中挑选一种极权政权之种子在贫穷与争斗之劣土中蔓延及生长重大责任落到了我们身上。杜鲁门 1
6、947 年 3 月 12 日在美国国会特别联席会议上的演说主干知识整合核心考点突破史料二 我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接地侵略威胁了和平，都与美国安全有关。杜鲁门总统史料三 美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态我们的任务是唤起合理经济的再生，美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说主干知识整合核心考点突破【注】体现了社会主义和资本主义的尖锐对立。【注】指遏制共产主义。【注】既是美苏同盟关系的转折，也是美国争夺世界霸权的转折。【注】体现了美国的霸权主义。【注】指资本主义经济的恢复与发展。主干知识整合核心考点
7、突破1史料一中美苏冷战的根源是_的对立。史料二反映了杜鲁门主义的实质是公开干预别国内政，谋求_。史料三表明马歇尔计划表面上是要帮助欧洲恢复经济，稳定资本主义经济秩序，实质是以_手段实现控制欧洲的目的。社会制度和意识形态世界霸权经济主干知识整合核心考点突破2结合上述史料，美国总统杜鲁门说：“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半”，你如何认识这一观点？答案 二者本质目的一样。都是为了遏制苏联力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸权地位。马歇尔计划是“杜鲁门主义”的一次大规模运动。主干知识整合核心考点突破马歇尔计划与杜鲁门主义的比较(1)联系：杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政
8、策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是更隐蔽、更精巧的“杜鲁门主义”。两者互相联系，目的基本一致，但手段上各具特色。(2)区别：“杜鲁门主义”表现为公开的、赤裸裸的反共反苏，而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。(3)实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。深度思考主干知识整合核心考点突破1(2015河南郑州质检)“两极格局”就是以美国和苏联为首的两大集团在世界权利结构中占据绝对主导位置，相互敌视、对峙，但是又不能击败对手的世界权力划分形势。下列不属
9、于美苏两极格局形成原因的是()A历史文化的差异B国家利益的冲突C意识形态的对抗D力量对比的变化跟进题组主干知识整合核心考点突破解析 结合所学知识可知美苏两极格局形成的原因包括二战后世界政治力量对比的变化、美苏意识形态和国家利益的对立，与历史文化的差异无关，故A项符合题目要求。答案 A主干知识整合核心考点突破2(2015山西太原模拟)1947年6月，美国国务卿马歇尔曾发表演说：“我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我们相信任何政府诚意协助复兴工作的，必会得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。”这一言论表明美国()A在经济
10、领域宣传意识形态B直接与苏联展开敌对斗争C正式开始实施其遏制理论D企图掌握全世界经济霸权主干知识整合核心考点突破解析 说明马歇尔计划的受援国必须接受自由制度，反映了美苏冷战的时代环境，体现了美国的自由人权意识形态，故A项正确；B项中的“直接”表述不符合史实，美国正式开始实施遏制理论是杜鲁门主义，故C项错误；题干反映了美苏“冷战”的时代环境，并不是表明美国企图掌握全世界经济霸权，故D项错误。答案 A主干知识整合核心考点突破主题“冷战”的影响 史料一 史料研读要点二 对抗与牵制的世界“冷战”的影响主干知识整合核心考点突破史料二“冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲
11、突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。美杰里本特利等新全球史史料三 苏联曾经是有用的敌人。没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球美国新闻与世界报道(1991 年)主干知识整合核心考点突破【注】注意导弹上的标志及两人的神态。【注】指北约和华约。【注】客观上推动了美国的发展。主干知识整合核心考点突破1史料一反映的事件是_，它是美苏“冷战”和争霸的典型代表，由图可知战略优势在_。史料二认为“冷战”在加剧国际关系紧张的同时，客观上避免了新的_的爆发。史料三说明“冷战”客观上推动了_的进程。古巴导弹危机美国世界大战第三次科技革命主干知识
12、整合核心考点突破2根据上述史料，我们该如何评价“冷战”，谈谈你的认识？答案 坚持辩证的观点。既强调“冷战”使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到双方势均力敌，避免了世界大战爆发。既认为军备竞赛付出高昂代价，又指出“冷战”推动了科技发展。主干知识整合核心考点突破两极格局对战后国际关系的影响(1)积极影响：有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。美苏两国长期处于均势，使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事遵守一定的界限。为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。(2)消极影响：打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视
13、弱小国家利益，导致战后超级大国推行霸权主义政策。擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世深度思考主干知识整合核心考点突破界的纷争和不安宁。美苏两强为谋求霸权，展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。在两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。主干知识整合核心考点突破1(2015黑龙江统考)“如果世界在1948年没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个晨静之乡的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。”该观点意在强调朝鲜问题的成因是()A朝鲜半岛重
14、要的战略位置B朝鲜缺乏解决分裂问题的实力C美苏“冷战”及其双方的争夺D北约与华约在亚洲尖锐对立跟进题组主干知识整合核心考点突破解析 据关键信息：“如果世界在1948年没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间”“但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。”题干从国际形势与国内形势的发展来分析朝鲜问题的影响，从国际上看是美苏“冷战”，从国内形势来看是朝鲜双方争夺的结果，故C项正确；题干没有涉及朝鲜战略地位，排除A项；B项也无法从题干材料中体现或涉及；D项说法错误，北约与华约的矛盾焦点主要在欧洲，而且题干材料也无从体现。答案 C主干知识整合核心考点突破2(2015广东惠州模拟)“和平学”是在第二次世界大战后，为了维护世界和平秩序应运而生的。60年代末的北欧学者区分了“积极的和平”与“消极的和平”。“消极的和平”，意指战争及战争因素的消除；“积极的和平”，则意指在更为深刻的社会文化基础上，结构性暴力的消除。这里的“消极的和平”是指()A美苏核军备竞赛B越南战争C冷战D不结盟运动主干知识整合核心考点突破解析 结合“消极和平”的含义看，A项是战争爆发的因素，B项是属于战争，D项是“冷战”时期反对霸权主义和殖民主义的国际力量，都不符合题意，而“冷战”是指除武力外的一切形式的对抗，符合题意，C项正确。答案 C