四年级上册语文教案19灰姑娘 湘教版.doc

1、19 灰姑娘【教学目标】1.会认本课生字，学习本课新词。 2.朗读课文，理解课文内容。 3.把故事讲给别人听。【教学重点】从短文的一些重点词句中正确理解课文内容，领会故事蕴含的道理。【教学难点】理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一.启发谈话,导入新课什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想象，强烈的夸张，神奇的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今天，我们学的课文灰姑娘就是这样一篇童话故事。二.初读课文1生自读课文，读准字音

2、。2查字典或联系上下文理解新词。3标出自然段序号，指名分段读课文。三.多媒体提出自学要求1课文讲了一个什么故事2“灰姑娘”是怎样一个女孩？3“灰姑娘”是怎样成为王后的？四.根据自学要求，自学课文1给充分的时间让学生读文。2在小组内讨论文流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？五.生汇报自学结果1课文讲了一个什么故事，善良的“灰姑娘”从可怜的小姑娘变成王后的故事）2“灰姑娘”是怎样一个女孩？l）指名读1-3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）3“灰姑娘”是怎样成为王后的？l）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？（

3、母亲的坟前有一棵大树，树上有只白鸟，每天都能满足她一个愿望。衣裳是白鸟给她的）2）王子是凭着什么找到“灰姑娘”的？自由读第12-19 自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）4生再次完整地朗读课文。六.讲故事，体会含义我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课

4、时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记

5、硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2想想课文的中心思想是什么。l）自己思考后在小组讨论。2）人家讨沦得出：本文告诉我们善良的人终究会得到幸福的。【板书设计】灰姑娘 （虔诚、善良）生母去世处境艰难得到仙女帮助成为王子的新娘 好人终有好报【教学反思】教完灰姑娘后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。