1、留住今天的太阳教学目标：1、 知识与情感：学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。2、 过程与方法：引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。3、 情感、态度、价值观：懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。教学媒体：课件学生课前准备：搜集一些关于珍惜时间的名言警句及名人故事；教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。1、 一个爱看日落的孩子，萌生了留住太
2、阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。2、 出示课题，齐读。二、初读，整体感知课文内容。1、 用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。2、 把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。3、 边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？集体反馈交流。1、 朗读课文情况。2、 学会的生字词。3、 老师相机重点引导以下生字词语的学习。伫立（“伫”的音形义） 山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）三、深入读悟课文内容。1、 朗读111节，理解重点：为什么要留住今天的太阳？作者是如何
3、留住太阳的？事情的结果？2、 我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？（朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？（ 时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）4、 系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。5、 齐读课文。四、课堂巩固，教学延伸。把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；五、读写链接：写话：你是怎样留住太阳的？板书设计：太阳落山前完成任务 留住今天的太阳 惜时如金 必能成功 每天比太阳走快几步作业：1、 抄写词语。2、 摘录两句珍惜时间的名言。3、 预习第7课。教后反思：
