1、战国策教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、神态表现人物性格的写法。2、掌握一些文言词的词义，培养文言文阅读能力。3、正确认识荆轲刺秦王的行动。背景简介:荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（灭赵是公元前222年）秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。燕秦荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。第二年，“秦并天下，立号为皇帝”。文章结构开端行刺缘起发展行刺准备高潮廷刺秦王结局荆轲被斩研读第一部分：行刺缘起。荆轲是在怎样的形势下出场的？秦
2、军所向披靡燕国危如累卵荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？文章写太子“不忍”有什么作用？研读第二部分：行刺准备思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？先动之以情，激起樊对秦之仇后晓之以理，此举可一举两得末告之以谋，推心置腹，以诚相待。荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？求信物时，荆轲果敢多谋，太子犹豫不忍；起程出发，荆轲忠义刚烈，太子浮躁多疑。作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？（1）抓住特点、条理清楚（2）突出重点、点面结合（3）情景交融、侧面烘托烘托出人物形象，表现出人物精神研读第三部分：
3、荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点？沉着机智、镇定自若，具有超人的胆略和非凡的气质。课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？荆轲在断左股、“被八创”以后仍“倚柱而笑”，“箕踞以骂”，说明了什么？研读第四部分：荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久”，这样写有什么作用？小结人物形象荆轲：刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象。太子丹：浮躁多疑、谋事不周樊於期：豪爽慷慨义勇刚烈秦武阳：外勇内怯秦 王：贪婪怯弱讨论：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?概括中心思想：本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。主要艺术特点:写人：善于通过对比突出人物性格。善于描写人物的对话、神态和动作。写事：叙事波澜起伏、有张有弛、有详有略善于描写场景，渲染气氛知识积累：战国策是汉代刘向整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。它语言流畅，长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位，对后代文人的影响不小。敬请批评指正
