1、现代文学类文本阅读 理解文中重要句子的含义新田一中高三语文备课组1.1.理解理解 BB（22）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意3.3.鉴赏评价鉴赏评价 DD（11）感受重要语句的）感受重要语句的丰富含意丰富含意，品味精彩的品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术就一篇文学类的文章阅读来谈就一篇文学类的文章阅读来谈“重要重要句子句子”，所指应是这些句子对于文章的理，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。解具有重要的意义和作用。“重要句子重要句子”，在文中大致有下面四种情，在文中大致有下面四种情况：况：一是揭示一是揭示作品旨意、作者观点作品旨意、作者观点的句子；的句子；二是关
2、系二是关系文章脉络、结构层次文章脉络、结构层次的句子；的句子；三是富含三是富含人物情感、人生意蕴人物情感、人生意蕴的句子；的句子；四是使用四是使用艺术技巧、修辞手法艺术技巧、修辞手法的句子。的句子。“句子在文中的含意句子在文中的含意”，当然也不是指文，当然也不是指文字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定字本身直接传达的表面信息，而是句子在一定的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意的语境中句子的临时意义、隐含意义、比喻意义等，不同的是，义等，不同的是，“含意含意”有时还包括作者的有时还包括作者的意图、感情等，内涵更为丰富些。意图、感情等，内涵更为丰富些。这里的理解，就是要通过读和思的活动对
3、这里的理解，就是要通过读和思的活动对一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将一定的句子加以认知，并借助一定的语言，将读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是，这是理解其含意的基本要求。理解其含意的基本要求。其一、离文生义其一、离文生义在理解文中句子的含意时，离开了文本语在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义
4、。至于一定句子在文中果是离文甚至无文生义。至于一定句子在文中所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全所含的信息、所建的联系、所有的容纳等，全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文章中的特定含意。章中的特定含意。通常，高考命题考查考生对通常，高考命题考查考生对句子的理解，是特定意义而非普遍意义。句子的理解，是特定意义而非普遍意义。其二、断章取义其二、断章取义在理解文中句子的含意时，注意了句子的小在理解文中句子的含意时，注意了句子的小语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、
5、语境，忽略了大语境。文章的主旨、作者的态度、句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。句子的位置、行文的构成等，都被人为地忽略。有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识位置与分量。它是主旨，还是过渡？也没有意识到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所到该句可能是文章的点睛之笔，或段落的窍要所在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意，有时难以准确、全面地把握句子在文中的含意。含意。其三、以偏概全其三、以偏概全有的句子包涵
6、多层意思，这就要求考生全面有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，地把握句子在文中的意思。有的考生思维单一，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，缺乏多角度多层次的思考，仅从一方面予以作答，只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者只抓一点，不及其余，结果可能挂一漏万，或者捡了芝麻，丢了西瓜。捡了芝麻，丢了西瓜。更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思 更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思维，也讲发散性思维。维，也讲发散性思维。方法：先就多预设几个角度，如它的意思、方法：先就多预设几个角度，如它的意思、它的位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。它的
7、位置、它的关联、它的作用、它的色彩等。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。角度多了，再做汰选，总比单一角度要好。其四、浅尝辄止其四、浅尝辄止首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，只好是雾里看花；其次是理解句意的不求甚解，一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片一些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答不再对句子隐含的意思做进一步的深究。结果答起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。起题来，如同隔
8、靴挠痒，不得要领。从思维层面上看，理解句子的含意，有一个 从思维层面上看，理解句子的含意，有一个方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思方法：为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻高看一等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻合。合。其五、以评代解其五、以评代解在答题过程中，有些考生也理解了文中句在答题过程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运中所涵有的作者的观点态度，或
9、评析句子所运用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意本身的完全解读。本身的完全解读。方法：先读出句子的含意及其在文中的作 方法：先读出句子的含意及其在文中的作用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解用，再结合看看所用的手段与技巧，重点在解读含意本身，这样就不会本末倒置了。读含意本身，这样就不会本末倒置了。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
10、（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。来源:学科网ZXXK常见的命题形式有.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。.从文中看，某句指的是什么？.依据某段文字，如何理解某句话的意思。1、内容上 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；位置：往往处于文首或文末。2、结构上 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。3、表达上 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超常组合的句子（变式句）。一、感知重要句子的一般性特点
11、重要语句是就其在文中的作用而言 1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不仅可使文章在外部结构形式上交织融合在一块，而且能使文章内部意义贯通流畅。2.主旨句：标明作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和灵魂，有极强的概括力。3.衔接句（过渡句）：既可起结构上的起转承合作用，又归结和提示上下文内容。4.深化句：在语段中起画龙点睛作用，位置多在段末，多为议论性句子。5.警策句：文字十分简练，内容异常丰富，含义尤为深刻。“沉默啊，沉默”6.精彩句：绘景写人、抒情说理时，有独到功力，它浸透作者对事物的认识，包含作者遣词造句的精妙用意。7.含蓄句：由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用
12、双关、暗示等方法把含义隐藏于句中，它多是比喻、象征等修辞的语句含蓄的表达含意。8.难懂句：由于句子结构复杂或内容深奥隐晦而不容易理解的句子。但却是理解文章的难点，抓住它可为突破难点，理解全文带来方便。9.引用句：其内容往往是文段内容的概括。10.总结句：是文章内容或情感的收束。二、分析【典型考题一】壶口的黄河看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是
13、周武王的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？路德维希注为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！注：埃米尔路德维希(EmilLudwig，18811948年)，德国著名传记作家，著有地中海传尼罗河传等。20文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义？(4分)【解题要点】1、就句子析语法，抓关键词 复句先分层，单句找主干2、就有效信息区，找解读点 信息先分类，明确其联系3、联系全文主旨，发掘深意 体现作者观点态度的句子4、分层对点答题，紧扣原文
14、【考场答案例析】黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她写传记。1 黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人自己的精神。2 语句：也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！【参考答案】1、“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）；2、“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；3、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。二、分析【典型考题一】春从心出书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精
15、品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。冬去春来，朋友打来电话，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作！放下电话，我也久久不能平静。我们的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已经落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹但是，我鼓励自己，也劝告别人，像
16、我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情19.结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。（4分）二、分析【典型考题二】语句：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书。【参考答案】1、人生如书，书如人生。2、人生诡谲，犹如书林杂芜。3、人生要追求活着的真谛，犹如从书林中淘出善本精品。【解题要点】1、就句子析语法，抓关键词 复句先分层，单句找主干2、就有效信息区，找解读点 信息先分类，明确其联系3、联系全文主旨，有何深意 体现作者观点态度的句子4、分层对点答题，紧扣原文+就句子析表达
17、，看修辞比喻，找本体、喻体、相似点+就句子特殊性，过渡句（尽量用原文语句概括上下文）二、分析【典型考题二】理解重要句子的含义及其作用 1、关于句子的含义，要注意以下几点来源:学科网ZXXK首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果
18、是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。15、根据上下文，解释文中划线句子的含意（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。（2008年高考全国卷一）相关段落 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象
19、，仿佛就是可爱的江南水乡。答题思路抓住戈壁滩中的“绿色海洋”，这是一个比喻句，比喻句的功能是把话说得更形象生动，更具体可感。海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进林带，自然会感觉反差巨大，眼前以亮，格外惊喜。参考答案宽广的绿色林带与沙漠隔壁的反差巨大，使“我”产生了惊喜之感。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。2、关于句子的作用，应该注意从两个方面
20、来加以思考：(1)联系本句的含义。(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如：比喻的作用是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果衬托，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者烘托出所要表达的某种感情。对比，用什么与什么形成鲜明
21、对比，从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。象征，是用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。一、寻找本体，解释比喻义理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵。比喻是由本体、喻体、喻词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。方法提示：阳关古道苍凉美相关语段：相关语段：
22、在去阳关古城的路上只见沿途在去阳关古城的路上只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯就好像突然闯进了绿色的海洋进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景这水渠交错
23、、万木争春的景象仿佛就是可爱的江南水乡。象仿佛就是可爱的江南水乡。参考答案：参考答案：宽广的绿色林带与沙漠戈壁的宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。答案解析：答案解析：这篇散文描绘了阳关古道的由来及这篇散文描绘了阳关古道的由来及作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意作者游历阳关遗址的见闻、感慨，文思隽永，意蕴深厚。蕴深厚。本段主要写阳关的自然风貌，本段主要写阳关的自然风貌，“绿色的绿色的海洋海洋”的本体就是的本体就是“宽广的绿色林带宽广的绿色林带”，“突然突然闯进闯进”暗含了作者的惊喜。结合分析，即可得出暗含了作者的惊喜。结合分析，
24、即可得出答案。答案。15根据上下文，解释“就好像突然闯进了绿色的海洋”的含意。二、紧扣主旨，理解比喻义 文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨、内涵丰富、富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意是一种行之有效的解读方法，也就是说，要在通读全文、准确理解作者写作意图的情况下来解释比喻句的含意。方法提示：时间怎样地行走相关语段：相关语段：十几年前的一天，我在北京第一十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛。我知道时间其
25、实一直悄悄地我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。一鱼尾纹。参考答案：参考答案：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。人生苦短。答案解析：答案解析：作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是
26、我们作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。这句话这句话中的中的“它它”指代上文指代上文“我我”梳头时发现的那一根白梳头时发现的那一根白发，是那一根白发发，是那一根白发“刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛”，而，而“白发白发”代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生命的感悟。联系主旨，我们可以得出答案。命
27、的感悟。联系主旨，我们可以得出答案。14怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?三、体会情感，感悟比喻义白居易说：“感人心者，莫先乎情。”优秀的文学作品总是言简意丰，以情动人：蕴藏着作者深厚情感的比喻句往往是文章中信息量最大、含金量最高的句子。我们必须结合语境，把握作者思想感情的脉搏，才能抓住比喻句的精神内核。方法提示：马缨花相关语段：相关语段：曾经有很长的一段时间，我孤零零一曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹越走越静，自己的脚步声越听
28、越清楚，仿佛从闹市走向深山。市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。我住的地方就到了。院子不小都是方砖铺地，三面有走廊。天院子不小都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽井里遮满了树枝，走到下面。浓荫迎地，清凉蔽体。体。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。这样的气氛同我当时的心情是相适应的。我一向又不相信有什我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。也还处之泰然。参考答案：参考答案：孤独的脚步声表明作者一步步走孤独的脚步声表明作者一步步走近住处，暗示了环境的幽深。近住处，暗示了
29、环境的幽深。答案解析：答案解析：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出载体。作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不心情和生活态度的变化。阅读相关段落，我们不难发现难发现，“空谷空谷”在这里比喻幽深大院子，作者在这里比喻幽深大院子，作者写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是写自己的脚步声从侧面表现了作者当时的心情是寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。寂寞和孤独的，同时也暗示了环境的幽深。联系联系语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。语境，体会作者的情感，我们可以整合出答案。15解
30、释“等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了”这句话在文中的含意。(1)语句位于文章的开头：如余秋雨都江堰一文，第一段为：“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长城，而是都江堰。”点明主旨，领起下文如鲁迅的祝福一文，先写祥林嫂死了，然后追忆祥林嫂生前的事设置悬念，吸引读者(1)语句位于文章的开头：(1)语句位于文章的开头：如朱自清的荷塘月色：“这几天心理颇不宁静”蓄势(张本、铺垫)，奠定感情基调 例如杨朔荔枝蜜从“被蜜蜂蜇了一下，从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者在梦中变成了一只蜜蜂”(1)语句位于文章的开头：点明思想感情变化的线索(1)语句位于文章的开头：设置悬念，吸引读者蓄势(张
31、本、铺垫)，奠定感情基调点明思想感情变化的线索(2)语句位于文章的中间承上启下的过渡作用衬托作用渲染烘托气氛为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用在行文中，为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。(3)语句位于文章末尾 总结上文呼应上文点明主旨升华感情深化主题含蓄地表达主旨解题示例：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。相关段落：哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅
32、比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。解题分析：解答时要从对句子本身关键词含义的理解入手，要分析本句所采用的表达技巧以及本句所包含的作者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。答案：运用拟人
33、手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。分析作者说文中某一重要语句的原因 所谓“重要句子”，一般是指：在篇章结构上，起总领作用的起始句，起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句；在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句。分析作者说文中重要语句的原因，一般情况下只从内容进行分析，不涉及艺术手法。(1)留心句中的修饰、限制成分，分析本句的结构，理解结构复杂的句子。(2)联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格，领悟句子的含义。(3)关键是结合语境，联系上
34、下文和与文对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。解题示例：作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义。当我们爱脚下的泥泞
35、时，说明我们已经拥抱了一种精神。如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。解题分析：通观全文，文章是围绕着“我热爱泥泞”这一思想感情来铺写行文的，因此“我热爱这种浑然天成的泥泞”一句显然是本文的主旨句。从篇章结构上看，第四段描写了早春时光泥泞不堪的山村生活场景，并以独立段抒发了“我热爱这种浑然天成的泥泞”的情感。然后，再展开联想(“泥泞常常使我联想到”)，因此，这一句在篇章结构上又是一个承上启下的过渡句。答案：因为泥泞
36、带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了“跋涉者”；“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞”使人自然想起土地的广博和祖国的含义。理解重要句子的含义及其作用1、关于句子的含义2、关于句子的作用3、某一重要语句的原因三、总结理解句子含义的一般性技巧一、分析【句子 语境】1、析语法与表达，抓关键词 语法：复句先分层，单句找主干和枝叶 表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点2、析有效信息区，找解读点 信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果）遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围3、联系全文主旨，发掘深意 尤其是理解体现作者观点态度的句子二、作答【坚持两个原则】分层对点答题，紧扣原文
