1、 教学设计作课教师叶春枝作课班级高三.12班学科语文作课时间第四节课题 复习课 教学目标知识与技能：1、了解闺怨诗中常见意象和所写人物。2、理解把握闺怨诗中常抒的思想感情。 过程与方法：自主学习、探究与教师引导相结合，利用多媒体增强直观感受，丰富课堂内容。 情感态度和价值观目标：1、 传承优秀的传统文化，提升学生的审美品位。2、通过古典诗词的熏陶，内塑品格，外树形象。核心素养培养目标：1、 通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中能正确有效地运用祖国语言文字进行表达交流的能力。2、 能在阅读与鉴赏活动中运用联想和想象，丰富自己对文
2、学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达；能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有依据、有条理的表达自己的观点和发现。3、 能感受汉语独特的美，表现出热爱祖国语言文字的感情；能感受和体验作品所表现的形象美和情感美，分析其思想情感和语言特点，具有正确的价值观、高雅的审美情趣和高尚的审美品位。4、继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，形成热爱中华文化的感情，提高道德修养，增强文化自信。重点难点【重点】1、了解闺怨诗中常见意象和所写人物。 2、理解把握闺怨诗中常抒的思想感情。【难点】1、探究一种特殊的闺怨诗 2、探究闺怨诗产生原因学情分析经过上学期的专题复习，高三学生或多或少掌握了一些诗歌鉴赏的技巧，有一定的鉴赏能力。可以指导学生拓展诗歌鉴赏范围，体会优美的语言，如画的意境，领会诗人的情怀，既陶冶了学生的情操，又提高了他们的鉴赏诗歌的综合能力。对于高三的学生来说应试做题固然重要，但过犹不及，如果两者同时进行，双管齐下，效果应该好得多。教法学法启发引导、探究对话教学手段多媒体 教学内容及过程设计意图一、温故知新二、解题释义三、展示成果四、读诗识人 五、归纳整理六、思考探究七、牛刀小试八、课堂小结 教 学 反 思问题梳理改进措施学生主体性教师主导性教学优效性
