1、再塑生命的人导学案学习目标：1.认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神；2. 认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 作者简介：海伦凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给
2、我三天光明。一、预习训练：1、析字正音搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 截（ ）然 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 2、释义迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解： 二、整体感知1、按顺序，找出文中表示“我”的感情变化的词语 2、行文脉络相识前： （ ） 莎莉文老师 （ ）相识： 莎莉文老师 （ ） “我”和莎莉文老师 （ ）三、人物形象 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？ 2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师： 海伦： 四、语言鉴赏1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，“光明！光明！快给我光明！ 3水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 4刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 五、问题探讨1、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些 2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？ 六、拓展：试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。人名 ，事迹 人名 ，事迹 人名 ，事迹
