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四川省树德中学2015-2016学年高二上学期12月月考试题生物 WORD版含答案.doc

1、树德中学高2014级第三期12月阶段性考试生物试题命题人: 肖洋第卷选择题部分本部分共25题,每题2分,共50分。1.人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是()ANa浓度B渗透压C含水量DO2浓度2人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境,下列叙述错误的是()A血浆运输的物质有激素、氨基酸、CO2等B血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境C血红蛋白主要存在于血浆和组织液中D组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液3. 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件,下列叙述错误的是()A内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B维持内环境中Na、K浓度的相对稳定有利于维持

2、神经细胞的正常兴奋性C正常情况下,内环境的各项理化性质都稳定不变D人体局部组织活动增强时,组织液增加,淋巴增加4下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是()A人在寒冷环境和低血糖的情况下,肾上腺素的分泌都会增加B胰岛素和胰高血糖素的分泌既受血糖浓度的调节,也受神经调节C水盐调节的神经中枢与体温调节和血糖调节相同D激素与特异性受体结合发挥作用后能继续发挥调节作用5.如图表示人体排尿反射的相关结构(虚线内为脊髓部分结构),有关说法错误的是()A要检测反射弧是否完整和正常,可在处给予适宜的电刺激B若抑制某神经元的呼吸作用,将会影响神经兴奋的传递C兴奋在神经元之间传递时,都存在化学信号与电信号的转

3、换D在处给予适宜的电刺激,大脑皮层会产生尿意6如图是人体对体温调节的示意图,下列叙述不正确的是()A当受到寒冷刺激时,过程均会加强B寒冷刺激时,与激素分泌量增多,促进产热C由图可知人体对体温的调节主要是体液调节的结果D人体对体温调节时骨骼肌的活动也受传出神经支配7.下列关于人体免疫的叙述,正确的是()AT细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞B唾液中的溶菌酶是保卫人体的第二道防线C过敏反应是人体异常的特异性免疫应答现象D吞噬细胞只参与非特异性免疫过程8将减毒处理的蛇毒注射到马体内,重复几次此过程后,再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清”,用于治疗被毒蛇咬伤的患者。下列叙述错误的是()A减毒处理

4、的蛇毒是抗原B“抗蛇毒血清”刺激患者T细胞产生抗蛇毒的细胞免疫C“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗体D重复注射的目的是增加马的免疫系统对蛇毒的反应9艾滋病(AIDS)是由HIV病毒(一种逆转录病毒)引起的,下列叙述正确的是()AHIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中B艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的C某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病D患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响10下列有关生长素的叙述,正确的是()A缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥C植物向光生长能够说明生长素作用的两重性D对生长素敏感性:单子叶植物双子叶植物11下图

5、为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验,初始时,琼脂块不含IAA,下列对实验结果的表述中正确的是()A琼脂块中都有IAA,B琼脂块中都有IAA,C琼脂块中都有IAA,D琼脂块中含有的IAA分别与中的相等12.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B在正式实验中,不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根13.下列关于植物激素的叙述中,不正确的是()A植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用B植物激素是在植物

6、体内发挥调节作用的信号分子C植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应D多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育14.下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是()A用生长素类似物处理未授粉番茄雌蕊,可得到无子番茄B棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落15如图甲为横放在地面上的植物的生长状况,图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是()A图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为ac,dbB若图甲中a点的生长素浓度为1010mol/L,则c点所对应的浓

7、度介于1010108mol/L之间C若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同,则d点的生长素浓度在EB对应的浓度区间D生长素在FA对应浓度范围内促进生长,在AD对应浓度范围内抑制生长16.下列有关于种群的说法,错误的是()A稻田中秧苗的均匀分布属于种群的空间特征,有利于产量提高B通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型,达到K值时种群数量往往表现出明显上下波动,因此K值总是固定不变的C池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲料等D预测一个国家人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成17某植被严重破坏的陡坡在封山育林后若干年内,经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段,

8、其典型三个植物物种的种群密度变化如图所示。下列说法不正确的是()A整个过程就是一个群落的次生演替过程B物种由盛到衰主要受环境中土壤条件的影响C图中bc阶段,物种比物种更能耐受弱光环境D在各个阶段群落中都存在分层现象18下表为某人血液化验的两项结果:此分析,其体内最可能发生的是()A神经系统的兴奋性降低B血糖含量低于正常C促甲状腺激素分泌减少D组织细胞摄取葡萄糖加速19下图表示当有神经冲动传到神经末梢时,神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制,下列叙述错误的是()A神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B神经冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号向化学信号的转变C神经递质与受

9、体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D乙酰胆碱与突触后膜特异性受体结合后,Na和K+同时内流20有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后,选择性地与胰岛B细胞密切接触,导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是()A这种类型糖尿病是由于免疫系统过于敏感引起的B患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病21用不同浓度的生长素类似物2,4D对迎春花进行插条生根的研究,其实验结果如图。其中1、2、3、4组分别是培养环境中2,4D浓度为a、b、c和清水组的生根数量。下列相关叙述正确的是()A图

10、示说明实验中2,4D浓度关系为abcB实验结果表明浓度b是促进插条生根的最适浓度C实验结果表明,植物体产生的2,4D与生根有关D实验结果可说明,2,4D对根的生理作用具有两重性22在一固定容器内用液体培养基培养肺炎双球菌并测定其种群数量变化,结果见下图。其中在A点时向培养基中添加了一定量的青霉素。下面对该菌种群数量变化的理解正确的是()ACD段菌体数量不再增加,这与使用青霉素有关BAB段种群中抗青霉素基因的基因频率变化最大CD点开始出现的变化说明D时一定是再次加入了青霉素D曲线从B点到D点主要体现了青霉素对肺炎双球菌的选择过程23.右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析,下列叙

11、述正确的是()A甲是生物进化的基本单位B乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C丙是由生产者和消费者构成的D丁多样性的形成受无机环境影响24俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列说法错误的的是()A该生态系统中的食物链为:泥巴(其中的藻类)小虾小鱼大鱼B就食性而言,杂食性鱼类的数量波动小于其他食性的鱼类C生态系统第一营养级的是泥巴中的藻类D可通过5点取样法对该水池中某种大鱼的种群密度进行调查25.某河流中五年前引进了一种外来植物(甲)。跟踪调查发现, 五年来该河流中甲种群密度逐年显著增加, 土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。下列叙述正确的是(

12、)A. 五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强B. 甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构C. 大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延D. 该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统第卷非选择题部分本部分共4小题,共50分1(每空1分,共13分)下图表示病原体A(抗原A)侵入人体后体液免疫机制的模式图。图中ad表示过程,甲、乙、丙表示细胞。据图回答下列问题: (1)图中能特异性识别抗原A的是_、_、_。(2)图中d过程能阻止病原体A_。若该抗体同时会攻击肌细胞膜(突触后膜)上神经递质的受体,将会使_的信号转换过程受阻,可能出现重症肌无力现象,这种疾病称为。(3)图中a过程显示细胞甲(B淋巴

13、细胞)只能接受抗原A的刺激,而不能接受抗原B的刺激。请根据下面提供的实验材料设计实验验证某种抗原只刺激特定的B淋巴细胞,而不作用其他的B淋巴细胞。(提示:如果体内的某种B淋巴细胞消失或丧失其功能,就不能与某种抗原结合并发生免疫反应。)实验材料:多只健康小白鼠,放射性同位素(发出射线定向杀死细胞)标记的甲种抗原,非放射性同位素标记的甲种抗原,乙种抗原等。(4)儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病,机体会产生抗体、记忆T细胞和记忆B细胞等,此后当外界结核杆菌侵入机体,机体启动特异性免疫,一方面由_产生特异性抗体进行体液免疫;另一方面进行细胞免疫,主要过程是_,并与宿主细胞结合导致其裂解死亡,从细胞

14、的生命历程来说,被感染的宿主细胞的清除过程称为_。2015-12 高二生月 12 第 3 页 共 4 页 2(每空1分,共13分)植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的切段若干,置于培养液中无菌培养一周后,开展生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对茎切段伸长的影响及生长素(IAA)对茎切段中乙烯(ACC)产量的影响的研究。实验结果见下图。分析回答: (1)IAA是植物细胞之间传递_的分子,顶芽合成的IAA通过_方式向下极性运输。(2)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是_。(3)根据图示结果判断:IAA促进茎切段伸长的最适浓度为_,图中数据(填“能”或

15、者“不能”)说明IAA的胜利作用具有两重性。能够说明IAA具有两重性的是实例是。(4)若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系,则应该用_处理茎切段作为实验组。(5)若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后,茎切段伸长量均为0.5 cm,因标签丢失,无法判断两组GA3浓度的大小。将一组GA3溶液进行适度稀释(如80%),并处理茎切段,观察记录茎切段伸长量。若伸长量_0.5 cm,则该组浓度_,反之则较小。(6)分析图可以得出的结论是:IAA和GA3均能茎的伸长生长,两种激素间的关系为;相同浓度时GA3促进效应比IAA;当生长素的浓度时,才会促进乙烯的产生。3.(每空1分,共11分)以下

16、是对相关生态系统的研究。根据相关信息,回答下列问题:.湿地是地球上重要的生态系统,具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。(1)某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等,这体现了群落的_结构。调查湿地中芦苇的种群密度常用_法。(2)该湿地态系统总面积为250 km2,假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物,乙种动物种群的K值为1 000头,调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头,则该生态系统中乙种动物的种群密度为_;当乙种动物的种群密度为_时,其种群增长速度最快。.果园可作为一个生态系统进行管理。(3)利用生物防治方法可控制果园害虫种群密度,如用信息素壬烯醇诱捕害

17、虫丽金龟雄虫,可破坏其种群_。(4)科研人员对板栗园内的栗瘿蜂和长尾小蜂的数量进行了连续5年的检测,结果如图。据此判断这两个物种的种间关系是_。 (5)如果不对果园土壤进行管理,果树林下将会出现从一年生草木植物为优势,到多年生草本植物为优势,再到草本与灌木混生等阶段的演替。在草本与灌木混生阶段,果园内很少有一年生草本植物生长,其原因是_。(从种间关系的角度作答)。该演替属于。.某红树林生态系统各组成成分关系如图所示。(6)图中A表示_,生物成分F表示_。(7)请写出图中涉及的食物链:_。4(每空1分,共13分)正常人空腹血浆胰岛素浓度为520U/mL,人体血浆胰岛素浓度的相对稳定受多种因素的影

18、响。给空腹的人口服100 g葡萄糖,正常人、非糖尿病肥胖者及型糖尿病肥胖者与型糖尿病人血浆胰岛素浓度变化对比结果见下图,分析回答: (1)胰岛素由合成分泌,随_运送到全身各处。胰岛素能够降血糖是因为其能。(2)正常人空腹口服葡萄糖后,若同时检测血糖和胰高血糖素含量,血糖变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值_,胰高血糖素变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值_ (填“之前”、“之后”或“同时”)。(3)图示数据说明,型糖尿病肥胖者分泌胰岛素量较非糖尿病肥胖者_,且高峰_(“提前”或“延迟”)出现。(4)非糖尿病肥胖者肥胖者血浆胰岛素浓度高于正常人,原因是肥胖者体内脂肪细胞变得肥大,体内细胞膜上胰岛素受体的密度

19、_(填“增加”、“降低”或“基本不变”),脂肪细胞对胰岛素的敏感性会_,形成胰岛素抵抗,易导致血糖浓度升高,肥胖者尽早减轻体重,会减少患糖尿病的风险。(5)瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质激素,机体脂肪储存量越大,瘦素分泌越多。下丘脑的某些细胞接受到瘦素信号后,能通过复杂的神经内分泌网络调节(减少)摄食行为。下丘脑中的靶细胞通过_来识别瘦素。高2014级第三期12月阶段性考试生物试题参考答案一、选择题:1-5BCCDD6-10CCBCA11-15BACDC16-20BBCDA21-25DBDDA二、非选择题:1.(1)细胞甲、细胞丙、抗体(2)繁殖和对宿主细胞的黏附化学信号电信号自身免疫病(3)

20、非放射性同位素标记的甲种抗原不发生免疫反应乙种抗原发生免疫反应(4)浆细胞靶细胞刺激记忆细胞产生效应T细胞细胞凋亡2.(1)信号主动运输(2)去除切段中原有的激素(3)大于50/(molL1)不能顶端优势(4)IAA和GA3同时(5) 大于较大(6)促进相互协同大增高到一定值3.(1)水平样方法(2)2.2头/km22头/km2(3)性别比例(4)捕食(5) 一年生植物在争夺阳光和空间等竞争中被淘汰次生演替(6)非生物的物质和能量分解者(7)ECBD4. (1)胰岛B 血液促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖(2) 之前之后(3) 低延迟(4)降低降低(5) 细胞膜上的受体高不能正常产生瘦素两只正常小鼠连体共生

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