1、语文学习的自我评价教学设计教学目的：1. 反思自己语文学习的习惯和方法2. 通过自我评价调整自己的学习方法教学设想：我在组织“语文学习的自我评价”的活动中，主要为学生创设自主合作探究的问题情景，提供一个学习交流的空间。因为评价的主体是学生而不是老师，学习内容的展开是在教师的指导下，主要由学生去完成相互评价和自我评价，我对学生自我评价的指导主要把握教学设计的思路，是要鼓励学生们积极动手动脑，主动开展梳理与探究式的学习，从活动中具体接触和运用科学研究问题的方法;是想在常态教学中，达到在完成自我评价内容的同时，也反思自己的语文学习，让学生了解语文学习的特性，从而去调整自己的学习途径，优化自己的学习。
2、教师与同学们一起收集本班的数据，进行相关的梳理。让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，进行统计结果分析，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，使学生发现自己的学习方式与个性并进行有效的调整和发展，逐步养成良好的学习自我评价的习惯，逐步形成良好的个性和健全的人格教学方法：1. 介绍问卷统计研究的基本分析方法。2.教师与同学们一起收集本班的数据。3.进行统计分析，回顾自己学习过程，总结经验教训等。4.组织学生撰写调查分析短文并在班中交流，体验如何实事求是科学地分析评价自己的喜悦，逐步养成自我评价的习惯。教学步骤：1.每位学生先依据教材中语文学习自我评价表的前两部分16道问题打勾，进行了自我评价。2.然后进行数字统计。 3.在统计的基础上，指导学生按照学习小组进行讨论，对所得到的数据做梳理、统计和简要分析。4.利用激励法,小组间发现同学的学习上的优点, 树立学习信心,激发学习兴趣。 5.要求每位学生课后将讨论和探究后的分析结果写成短文。6.班级中开展交流展示的学习活动。
