1、北师大版六年级下册数学数与代数课后训练题学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇六年级下册数学数与代数课后训练题，供大家参考。一、数的知识，我会填。1、由5个百，4个十，6个一，8个0.01组成的数是( )， 读作( )。2、把 2019465000 四舍五入到万位记作( )万，省略亿后面的尾数是 ( )亿。3、0.834， ，83.3%，0.83这四个数中最小的数是( )， 最大的数是( )，( )和( ) 是相等的 。4、0.45=( ) 4=( - ) =( ):( )=( )成( )。5、找规律填空。 1 ，4 ，9 ，
2、16 ，25 ，( ) ，( )， 64 ，816、学校买来12跟跳绳，每根a元，一共用去( )元。7、甲数是8，乙数是11，乙数与甲数的比是( )，甲数与甲乙两数的和的比是( )。8、每块砖的面积一定，用砖的块数和铺地面积成( )比例。二、数的知识，我会判断。(对的打“”号，错的打“”号。)1、所有的自然数不是质数就是合数。 ( )2、2.4 和 2.40 相等，因此它们的计数单位也相等。 ( )3、真分数都小于 1，假分数等于或大于1。 ( )4、比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。 ( )“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的
3、老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5、y+715 是方程。 ( )要练说
4、，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。以上就是查字典数学网为大家整理的六年级下册数学数与代数课后训练题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第 2 页
