1、小学语文放小鸟教案放小鸟这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美，充满儿童童趣!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词。3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!教学重难点：重点：识字、写字。难点：有感情地朗读课文。学具准备：课件有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片!习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写;
2、培养学生有感情地朗读的习惯。教学课时：两课时第一课时(一)导入揭题1.导入：今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2.板书课题：放小鸟。3.指名读题，齐读题。4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。(二)初读课文1.自读课文，出示要求：读准字音。2.检查自读情况(出示生字词)。自由读。同桌互读，相互纠正。指名同桌读。“开火车”读(提示多音字“着zhe”)，注意正音。指名领读一类字。过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了。3.再读课文，出示要求：读通句子，读准字音。4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放
3、小鸟?6.出示小鸟，说说其外形。过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢?(三)学习第一自然段1.自由读。2.学习第一句。指名读。指导朗读：读出喜爱的感情。自由练读。指名读。3.学习第二、三句引读。指名读。指导朗读：读出着急的语气。自由练读。指名读。4.自由选读喜欢的句子过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。(四)教学生字1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。2.交流记住生字的方法。3.学生描红。4.练写习字册。第二课时一、复习，过渡。1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求：(1)把词语读准确。(2)如果能读
4、出词语的意思就更棒了。3、出示词语卡片，学生朗读。翅膀 羽毛 绿色的羽毛 黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛(小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的眼睛可爱 非常可爱 十分可爱 特别可爱着急 焦急一动也不动(“一动也不动”的样子该是怎样的?谁再来读)谢谢你二、学习课文第一段的第一句。1、读题过渡：这节课继续学习放小鸟。这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“”画下来。3、指名读一读自己画出的一句话。4、出示第一句，你再仔细读一读：你觉得这是一只怎样的小鸟呢?5、点出“非常可爱”并读好。你从哪些词语看出来的呢?随学生回答，点出下列词：A 绿色的
5、 黄色的 (读好，小结：它的颜色很美，说明很可爱。)B 一闪一闪的 (它的机灵也让你觉得可爱。)6、这样的小鸟你喜欢吗?请你读得让大家都喜欢它。(指名读、齐读)7、小结过渡：这句话先写了小鸟全身的羽毛，再写了嘴巴和眼睛。我们在说的时候，还可以这样说：姑妈送我一只小鸟，羽毛 ，嘴巴 ，还有两只的眼睛，非常可爱。8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放到哪里?过渡：这么可爱的小鸟，如果你有了，你会怎么做?(让学生自己谈谈)可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这两段话多读几遍，然后好好想一想。三、学习第一段的2、3句和第二段。1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。2、学生读一读屏幕上的两段
6、，然后四人小组讨论。3、学生交流，根据交流随机学习这两段。(一)第一段的最后两句1、出示：我把它放进笼子里，不知道怎么办才好。2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了?(不吃也不喝)3、看到小鸟这样，小作者心里怎样?点出：着急4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会着急呢?(根据学生回答，点读课题。)5、你看到小鸟这样，着急吗?请你把这种感觉读出来。(指名读出示的两句话，齐读。)过渡：小作者还因为什么要放小鸟呢?请你再读读这段话。(二)学习第二段1、随学生交流，随机点出：叫起来 叫唤。2、妈妈在窗外叫唤，你觉得她好像是在对小鸟说什么?(1)出示：妈妈在窗外叫唤，好像在说：“ ”(2)她
7、在说这些话的时候，你想想她还会怎么做?出示：妈妈在窗外( )叫唤，好像在说：“ ”3、小鸟朝着窗外叫起来，好像在说：“ ”出示：小鸟朝着窗外( )叫起来，好像在说：“ ”3、此时此刻，小鸟和妈妈相见却不能相聚，心里怎样?读句：那声音听起来多焦急呀!4、小作者听到它们这样叫唤，心里会想些什么呢?(随学生交流，读题。)5、小结并指名朗读第二段。(注意提醒想的话只能让自己知道)过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到妈妈身边才是真正的爱小鸟。(板书：爱)并再次读题。小鸟放走了，你替小鸟感到高兴吗?四、学习三四段齐读三四段，强调正确的读书姿势。过渡：老师这里也有一只小鸟，你觉得怎样?谁来把它的样子说给大家听?你可以仿照刚才学的一段来说。(再次出示第一句)第 7 页