1、中国少女教学目标 知识与技能：了解文章的写作背景及作者的写作意图。过程与方法：分析本文在构思方面的独特之处。情感、态度与价值观：感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新时代少女身上寄寓的希望。作者简介 陈丹燕，1958 年 12 月 18 日出生于北京协和医院。1966 年在上海上小学。1972 年在上海上中学，开始写作并开始在上海少年上发表少年习作。1978 年 2 月进入华东师范大学中文系学习。1982 年毕业于华东师范大学中文系，毕业论文是关于西文儿童幻想文学的研究，让生活扑进童话：西文现代童话的新倾向，获全国儿童文学论文优秀论文奖。感知课文 听课文录音，弄懂字音。侮蔑 mi栅栏 zh踌躇
2、 chu ch挑剔 t黝黑 yu发窘 jing难堪 kn复习旧知记叙的顺序顺叙：按时间的先后叙述事情起因，经过，结果。如社戏戏前波折赵庄看戏戏后余波。好处：条理清晰，层次分明，自然流畅 插叙：在记叙的过程中，由于某种需要暂时中断原来的记叙，插入一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情。好处：插入的内容对主要情节起补充交代的作用，这样可以使情节更折，内容更充实，人物形象更鲜明，主题更深刻。如故乡。（注：插叙的内容不能成为全文的主体，只起补充交代作用。只是一个小情节，一件小事，不能过长。）倒叙：通常是把事情的结果提到前面来写，然后再按时间顺序写事情起因、结果。好处：避免平铺直叙，造成悬念，吸引读者。（注：倒叙是对整篇文章，整个中心事件而言的。一件事在倒叙之间有“不由得回想起哪件往事”，“这件事已经过去好几年了”，开头中间追叙结果）。如一件珍贵的衬衫思考“我”看到舞动的少女，想到春天挺拔的白杨，两者之间有什么相似的地方？“我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？“我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤栗，你能读懂这幅画的含义吗？“我问：真的没人禁止吗？如果有人呢？”，女孩是怎回答的？课文最后写道：“我感到了阵心酸，一阵欣慰”，“我”为什么心酸？为什么欣慰？感悟 中国少女和美国少女的价值观有何不同？延伸 学了此文你有何感受？
