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小学语文一年级教案《荷叶圆圆》几个教学点的设计.doc

小学语文一年级教案荷叶圆圆几个教学点的设计教学点一: 教学伊始,在大黑板上展示一塘的荷叶,教师背诵诗文江南采莲: 江南可采莲,莲叶何田田, 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 学生沉醉在诗文的韵味美和板画的意境美中,进入课文的学习。 教学点二: 在学生初读课文之后,依据学生对课文大意的了解,出示课文中的四个角色(图片): 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 1 请学生在满塘莲叶中(黑板画)找到相应的位置,贴上四张图片。(贴画不是目的,目的是通过贴画这一环节的设计激发学生研究课文语言的兴趣。) 2 其他学生评价同学贴画的位置和画面上的形象,对贴画、作画与课文提出质疑。(检验学生对课文语言文字的理解,进一步研究讨论课文语言文字。并以此为主线,统领全文的教学。) 以下是实施本教学环节时出现的几个例子: 例1 学生一:*同学将蜻蜓平着贴是不对的,应该让蜻蜓头朝下,尾巴朝上。 教师:为什么呢? 学生二:因为书上说小蜻蜓是“立”在荷叶上的。(多好的回答,这不正是执教者的设计意图吗?此时导入到该句的教学研究也就显得顺理成章了。) 例2 学生三:荷叶为什么是“停机坪”呢? 学生四:因为蜻蜓像是一架小飞机,蜻蜓停在荷叶上,荷叶就成停机坪了。第 2 页

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