1、北师大版二年级下册数学第八单元评选吉祥物教案教学目标：1在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。2让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。3在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。教学目标：培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点：经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。教学难点：经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。教学准备：投影、课件教学过程：课前三分钟一、情景创设调查统计，体验统计的必要性。我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？让学生自由发言。最后
2、老师总结。二、问题探究1计的过程。进行调查，收集数据。你们认为怎样调查？在学生充分发表意见以后，确定一种方法进行。2整理数据：引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。3分析统计数据，说一说从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？让学生体验到统计是为做决策服务的。三、体验感悟我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个调查小明星的奖章。四、实践应用运用统计知识，解决实际问题。调查完后，要对你调查的结果进行分析五、课堂小结1这节课你有什么新的收获？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到
3、或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长吗？明天把你的调查结果告诉大家。板书设计 ：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。评选吉祥物第 3 页
