江苏省沭阳县外国语实验学校初三中考语文复习-修改病句专题 (共21张PPT).ppt

1、初三中考语文复习病句修改专题一、病句的修改目标二、病句的修改途径三、病句的修改方法用词不当（1）实词使用不当他 把 节 俭 下 来 的 钱 捐 给 了 灾区。（2）虚词使用不当伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反 正 是 把 烤 羊 肉 没 有 做 好。形容词节省“把”字短语否定词反正是没有把烤羊肉做好（3）感情色彩不当他那认真刻苦的学习精神，值得我们每 个 同 学 效 尤。（4）关联词用错只 有 坚 持 核 查，就 能 和 平 解 决 伊 拉 克 问 题。学习“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义。不搭配把“就”改为“才”搭配不当（1）主谓搭配不当他那崇高的 革 命

2、品 质，经 常 浮 现 在我的脑海中。（2）动宾搭配不当上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。“品质”与“浮现”不搭配他那伟大的革命形象“聚集”与“队伍”不搭配专业化人才（3）主宾搭配不当这最后一天的 劳 动 是同学们最紧张、最愉快、最有意义的 一 天。（4）修辞语与中心词搭配不当他在培育良种方面花了 很 大 的 心 血。“劳动”与“一天”不搭配删“的劳动”“很大”与“心血”不搭配“很多”（1）缺主语成分残缺通过学习雷锋的感人事迹，使 我 明 白了许多做人的道理。（2）缺宾语看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。“使”使“我”丧失了主语的作用，删

3、。“的情景”成分残缺（3）缺谓语1、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺2、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。完成了任务之后，大家到餐厅 夜 宵。旧社会，劳动人民吃 不 饱，穿不暖 的生活。“吃夜宵”“过着”或删成分赘余（1）主语有多余成分我这次考不好 的 原 因，是 因 为 我没有按老师的要求仔细审题。（2）谓语有多余成分欢 迎 领 导 到 我 校 光 临 指 导。删或删保留其一成分赘余（3）宾语有多余成分法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间悲剧 的 编 写。（4）定语多余开学前,我们搞了一次军训,负 责 军 训 的 教练是连队的大胡子和小眼睛。删

4、删（1）语序不当逻辑语序不当学 校 通 过 并 研 究 了 新 的 规 章 制 度。关联词语序不当A：不 但 我 信 任 他，而 且 信 任 他 的 朋 友。两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。B：我 不 但 信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。结构混乱（1）语序不当多层定语语序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。结构混乱正确次序：佛山一中的（领属性的）

5、一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。定语误放状语位置夜深人静，想起今天 一 连 串 发生的事情，我怎么也睡不着。多层状语语序不当多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。两种说法混杂客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内j均设有酒吧等”。另一种是“客房内闭路电视应有

6、尽有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表意的明确。前后牵连分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)（2）句式杂糅暗换主语，造成混乱（2）句式杂糅老工人的一席话深深触动了李东的心，久久不能平静下来。该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“李东的心”，由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。表意不明（1）指代不明有人主张接受，有人反对，他 同 意

7、 这 种 主 张。（2）句子歧义妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 心 里 很 着 急。是指接受，还是反对？是爸爸妈妈心里着急呢，还是妈妈心里着急呢。或是妹妹心里着急呢？7、不合逻辑（1）自相矛盾他 是 多 少 个 死 难 者 中 幸 免 的 一 个。（2）强拉因果由于今天是公园里游园活动的 最 后 一 天，因此游人 寥 寥 无 几。矛盾无因果关系7、不合逻辑（3）主客倒置在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（4）、否定不当个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。我和报纸的接触有责任意思相悖（5）概念误用图书馆增添了许多文学作品，如语文知识指南教师语文大全辞海等。（6）范围不清人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（7）前后失衡有没有人毁树，是树能成活的重要条件。两种条件“有没有”，“能成活”一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。教学用书概念不同“图片”包括”宣传画”不宜并列三、病句的修改方法、原则修改原则2、对症下药即什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。1、保留原句基本意思不变改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意，将错误的地方加以适当地修改、调整，切忌违背原意，画蛇添足，改变愿意。